Educación física escolar y diseño universal para el aprendizaje: una revisión de la literatura

Resumen

Para que los docentes de Educación Física puedan implementar prácticas pedagógicas basadas em los principios de accesibilidad, es fundamental brindar apoyo y ofrecer conocimientos sobre estrategias que aseguren la participación efectiva de todo ele studiantado. Así, se realizó una revisión sistemática de la literatura conel objetivo de analizar la producción científica que involucra la interfaz entre la Educación Física Escolar y el Diseño Universal para el Aprendizaje, con el fin de verificar si tal enfoque puede favorecer la inclusión de estudiantes con discapacidaden este contexto. Utilizando las palabras clave “Educación Física” y “Diseño universal para el aprendizaje”, se realizó una búsqueda en el portal de Periódicos CAPES, y se identificaron 229 estudios. Con base en las guías PRISMA, aplicando los criterios de inclusión y exclusión, y agregando cuatro mediante búsque da manual, se obtuvieron nueve estudios. El análisis de contenido dio lugar a dos categorías: recomendaciones/concepciones sobre las posibilidades del DUA en las clases de EF y aplicación de los principios del DUA en las clases de EF. Los resultados resaltan la necesidad de invertiren investigación internacional y nacional sobre las posibilidades de aplicar el DUA en las clases de EF, con el objetivo de maximizar las oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.