Problemas Temáticos como estratégia didática na formação inicial docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2179460X40988

Palavras-chave:

Resolução de Problemas, Temáticas, Problemas Temáticos

Resumo

Este trabalho apresenta uma estratégia didática desenvolvida na formação inicial docente em Química, por meio da articulação entre a Metodologia de Resolução de Problemas e Temáticas, a qual denominou-se de Problemas Temáticos. Os Problemas Temáticos englobam a abordagem de situações-problemas vinculadas a assuntos temáticos que demandam de conhecimentos científicos para sua reflexão e posterior resolução. Pretende-se a partir desse método, proporcionar aos acadêmicos a possibilidade de colocá-los no papel de professor, fornecendo-lhes subsídios para elaboração de situações-problemas e materiais didáticos próprios; reflexão sobre a adequação de diferentes metodologias de ensino em sala de aula, considerando os objetivos de aprendizagem criados pelos licenciandos e a ponderação sobre a importância da associação entre conteúdos específicos e pedagógicos para o exercício da profissão docente. Neste artigo, além da abordagem sobre a estruturação e classificação de Problemas Temáticos, apresentamos exemplos de problemas temáticos elaborados por professores em formação inicial.

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Biografia do Autor

Édila Rosane Alves da Silva, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS

Member of Universidade Federal de Santa Maria, Brasil.

Mara Elisa Fortes Braibante, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS

Professor at the Universidade Federal de Santa Maria, Brasil.

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Publicado

2020-09-03

Como Citar

Silva, Édila R. A. da, & Braibante, M. E. F. (2020). Problemas Temáticos como estratégia didática na formação inicial docente. Ciência E Natura, 42, e34. https://doi.org/10.5902/2179460X40988

Edição

Seção

40 ANOS - Edição especial de aniversário