Revista Educação Especial, v. 27, n. 50, set./dez. 2014

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Publicado: 2014-09-23

Editorial

  • Editorial – Revista Educação Especial

    Soraia Napoleão Freitas, Susana Graciela Pérez Barrera Pérez
    535-537
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14696

  • The schoolwide enrichment model: a comprehensive plan for the development of talents and giftedness

    Joseph Renzulli
    539-562
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14285

  • Modelo de enriquecimento para toda a escola: um plano abrangente para o desenvolvimento de talentos e superdotação

    Joseph Renzulli
    539-562
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14676

  • A 35-year comparison of children labelled as gifted, unlabelled as gifted and average-ability

    Joan Freeman
    563-580
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14273

  • Um estudo comparativo de 35 anos com crianças identificadas como superdotadas, não identificadas como superdotadas e com habilidades médias

    Joan Freeman
    563-581
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14677

  • A contribuição dos instrumentos de investigação de Joseph Renzulli para a identificação de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação

    Angela Mágda Rodrigues Virgolim
    581-610
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14281

  • Neurociências, altas habilidades e implicações no currículo

    Amauri Betini Bartoszeck
    611-626
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14284

  • Políticas públicas para as Altas Habilidades/Superdotação: incluir ainda é preciso

    Susana Graciela Pérez Barrera Pérez, Soraia Napoleão Freitas
    627-640
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14274

  • Altas Habilidades/Superdotação e a psicopedagogia modular: avaliando potencialidades

    Elizabeth Carvalho da Veiga
    641-648
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14283

  • Propuesta Educativa de Enriquecimiento Extracurricular y su Implementación: PEEEI

    Krissia Morales Chacón
    649-664
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14322

  • As Teorias de Gardner e de Sternberg na Educação de Superdotados

    Maria Clara Sodré Salgado Gama
    665-674
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14320

  • O Funcionamento do Programa de Atendimento a Alunos com Altas Habilida-des/Superdotação (PAAAH/SD-RJ)

    Cristina Maria Carvalho Delou
    675-688
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14323

  • É possível encontrar talentos nas ruas e em instituições prisionais?

    Maria Alice D'Ávila Becker
    689-698
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14321

  • Identificação pela provisão: uma estratégia para a identificação das Altas Habilidades/Superdotação em adultos?

    Nara Joyce Wellausen Vieira
    699-712
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14324

  • Educadores e estudantes: um olhar para a afetividade nas Altas Habilidades/Superdotação

    Bernadete de Fátima Bastos Valentim, Carla Luciane Blum Vestena, Patricia Neumann
    713-724
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X14421

Artigos – Demanda contínua

  • A produção de práticas de normalização nos discursos orientadores/reguladores do atendimento educacional especializado

    Eliana Pereira de Menezes, Vanessa Shceid Santanna de Mello
    725-736
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X13650

  • Considerações sobre a terminologia alunos com necessidades educacionais especiais

    Silmara Aparecida Lopes
    737-750
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X13355

  • Equilíbrio dos deficientes visuais antes e após Gameterapia

    Maria Cecília Moraes Frade, Julia Pistolato Cardeña, Suraya Gomes Novais Shimano, Carla Cristina Esteves Silva Oliveira, Nuno Miguel Lopes Oliveira
    751-764
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X13720

  • O ensino de doenças microbianas para o aluno com surdez: um diálogo possível com a utilização de material acessível

    Roberta Silva Rizzo, Lydia Dayanne Maia Pantoja, Jeanne Barros Leal de Pontes Medeiros, Germana Costa Paixão
    765-776
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X7148

  • (Pro)posições do Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa para a educação especial: uma proposta inclusiva?

    Marli dos Santos de Oliveira, Giovani Ferreira Bezerra
    777-780
    DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9857