Ouvir/escutar: diferenças e contribuições para o pensar humano

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.5902/1984644492061

Mots-clés :

Linguagem, Escuta, Heidegger

Résumé

O objetivo deste artigo é elucidar a significativa diferença entre as palavras ditas sinônimas ouvir e escutar em contextos de ensino de música em escola de música. Encontra-se aplicações errôneas no uso delas no cotidiano que geram a necessidade de esclarecimento que conduza à compreensões mais acertadas. A pesquisa é de natureza bibliográfica onde analisa-se o uso e as diferenças das palavras ouvir e escutar e busca-se fundamento compreensivo nos textos do filósofo alemão Martin Heidegger. Observa-se o robustecimento e profundidade de significados para a palavra escuta, em contraposição ao ouvir, que enriquece o diálogo teórico nas aulas de música e amplia os sentidos de percepção do que é proposto em aula. Apontamos diversas formas de exercer a escuta mas que são desconsideradas, tais como a escuta como ausculta, como observação, como dis-posição. As formas apontadas especificam melhor e conduzem a contextos de compreensão afastados da dúvida quanto aos seus significados.

Bibliographies de l'auteur-e

Marcos Sobral, Universidade Federal de Sergipe

Possui graduação em Música Licenciatura pela Universidade Federal de Sergipe (2018), especialização em Psicoterapia pelo Instituto Brasileiro de Psicologia Clínica (2024) e pós-graduação (em andamento) em Psicoterapia pelo mesmo instituto. Violoncelista e Professor de Música, foi músico na Orquestra Sinfônica de Sergipe (2013) e Orquestra Sinfônica da Universidade Federal de Sergipe (2012-2014). Bolsista PIBID/UFS (2014-2016) e Monitor/UFS nas disciplinas Estruturação Musical I e II (2016-2018). Professor de violoncelo na Escola de Música Santa Bárbara (2013-2015), em Laranjeiras-SE, e na Escola de Artes Valdice Teles (2017-atual), Aracaju-SE, onde ministra os cursos de Teoria Musical, Percepção Musical e Prática de Conjunto. 

Danielle de Gois Santos Caldeira, Universidade de Évora

A pesquisadora é graduada em Psicologia, com habilitação para clínica, pela Universidade Federal de Sergipe (UFS/Brasil), ano de conclusão: 2010. Mestra em Psicologia, com área de concentração Estudos da Subjetividade, Clínica e Subjetividade, pela Universidade Federal Fluminense (UFF/Brasil), ano de conclusão: 2012; sob a orientação do professor doutor Roberto Noaves de Sá.Doutora em Psicologia, pelo programa de pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN/Brasil), ano de conclusão: 2019; sob a orientação da professora doutora Elza Dutra e da professora doutora Irene Borges Duarte. Durante o doutorado em Psicologia participou de processo seletivo e foi contemplada com financiamento de pesquisa, ao longo dos anos em que esteve envolvida na pesquisa de doutoramento exerceu atividades, em exclusividade, de bolsista investigadora da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Paralelamente ao doutoramento em Psicologia, obteve aprovação institucional, a partir de acordo de cooperação entre a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN/Brasil) e a Universidade de Évora (UEvora/Portugal), para o desenvolvimento de pesquisa de doutoramento em cotutela no programa de doutoramento em Filosofia da Universidade de Évora (UÉvora/ Portugal), sob a orientação da professora doutora Irene Borges Duarte, o que repercutiu no cumprimento do currículo de doutoramento em Filosofia na Universidade de Évora (Portugal) e na obtenção do título de doutora em Filosofia (Universidade de Évora/ Portugal), concluído em junho de 2019. A Tese de doutoramento da pesquisadora foi indicada pelo programa de pós graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PpgPsi/UFRN/Brasil), a partir de seleção entre os doutorandos concludentes em 2019, para concorrer o Prêmio Teses Capes 2020. A pesquisadora tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Clínica e Psicoterapia fundamentada na Fenomenologia Existencial. Áreas de interesse: Psicologia, Psicologia Clínica, Filosofia, Fenomenologia, Fenomenologia Existencial, Fenomenologia Hermenêutica, Análise Existencial e Psicoterapia Existencial. Temas de interesse: ética, clínica psicológica, sociedade, psicologia da saúde, psicologia social, psicologia educacional, trajetórias de socialização, psicoterapia fenomenológico existencial, sanidade e adoecimento, história da filosofia, história da ética. Referências de autores estudados: Martin Heidegger, Hans-George Gadamer, Jean Paul Sartre, Michel Foucault, Georges Canguilhem, Jacqueline Russ, Hans Jonas, Adela Cortina, Hannah Arendt. 

Références

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Publié-e

2026-01-10

Comment citer

Sobral, M., & Caldeira, D. de G. S. (2026). Ouvir/escutar: diferenças e contribuições para o pensar humano. Educação, 51(1), e8/01–18. https://doi.org/10.5902/1984644492061

Numéro

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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