As relações entre mundo do trabalho e a escola: a alternância como possibilidade de integração

Autores

  • Acacia Zeneida Kuenzer Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Paraná
  • Humberto Rodrigues de Lima Rede Estadual do Paraná, Curitiba, Paraná

DOI:

https://doi.org/10.5902/198464448989

Palavras-chave:

Rotation Pedagogy, Vocational school, Professional education.

Resumo

http://dx.doi.org/10.5902/198464448989

 

Este artigo tem por objetivo analisar as possibilidades de diálogo entre educação profissional integrada ao ensino médio e pedagogia da alternância a partir da experiência que vem sendo desenvolvida no Paraná, mediante a articulação entre Estado e movimentos sociais, neste caso representados pela ARCAFAR/Sul.

Os dados coletados por Rodrigues de Lima (2013), ao pesquisar a integração entre ensino médio integrado à educação profissional e a pedagogia da alternância em três das Casas Familiares que implantaram a integração da educação profissional ao ensino médio, no período de 2006 /2008 no Paraná, permitem analisar, em um caso concreto, as possibilidades  de avanço deste modelo no que diz respeito à formulação de políticas públicas  e a uma proposta pedagógica que, adotando as categorias do materialismo histórico, melhore as condições de emancipação humana no campo. E, ao mesmo tempo, analisar que dimensões desta experiência podem ser transferidas para o ensino médio integrado.

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Publicado

2013-09-27

Como Citar

Kuenzer, A. Z., & Lima, H. R. de. (2013). As relações entre mundo do trabalho e a escola: a alternância como possibilidade de integração. Educação, 38(3), 523–536. https://doi.org/10.5902/198464448989

Edição

educação, v. 38, n. 3, set./dez. 2013

Seção

Dossiê: Educação e Trabalho

Licença

 

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