Entre cadernos e planilhas eletrônicas: diálogos no acampamento Capão das Antas

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DOI :

https://doi.org/10.5902/1984644489378

Mots-clés :

Educação Popular, Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, Extensão Universitária

Résumé

O presente artigo analisa os sentidos iniciais que emergem do diálogo entre pesquisadores e trabalhadores rurais acerca da presença das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no acampamento Capão das Antas, bem como os sentidos que emergem a partir da construção colaborativa de planilhas eletrônicas com o intuito de apoiar a prática da agroecologia desenvolvida naquele território. O referencial teórico encontra-se ancorado em Paulo Freire e em autores alinhados à educação popular. Para tanto, foi realizada uma pesquisa-ação junto aos moradores do referido acampamento, implicados com o controle do fluxo de caixa referente à venda de produtos agrícolas em feiras livres. Os sentidos iniciais destacaram as TDIC como fundamentais para contato, propaganda e venda de produtos agroecológicos. Durante a construção colaborativa da planilha, emergiram sentidos referentes a avanços quanto à organização dos dados de vendas, tomada de decisões, economia de tempo e transparência nos registros relativos ao controle dos processos.

Bibliographies de l'auteur-e

Eric Gabriel Aguiar Maximiano, Universidade Federal de São Carlos

Mestrando em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), com graduação em Pedagogia pela mesma instituição. Atualmente, atua como auxiliar de desenvolvimento infantil na Escola Cooperativa Educativa em São Carlos. Participante dos grupos de pesquisa: "Estado, Política e Formação Humana", "Teoria Crítica e Educação" e o "Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos (GEPEJA)". Representei como vice representante, o Centro Acadêmico de Pedagogia (mandato 2023-2024) e possuo experiência na área educacional desde 2019. Concluiu uma Iniciação Científica com bolsa CAPES no projeto "Tecnologia como ferramenta sociocultural: sentidos e impactos junto ao núcleo do MOVA Capão das Antas", que representou a UFSCar no Congresso de Jovens Pesquisadores da Universidade de Montevideo, no Paraguai. Em 2021, desenvolveu um projeto com bolsa do Programa Institucional de Acolhimento e Incentivo à Permanência Estudantil (PIAPE), orientado pela Profa. Dra. Tatiane Cosentino Rodrigues, com o título "Ateliês artístico-afetivo PIAPE: A arte, porque a vida não basta".

Jarina Rodrigues Fernandes, Universidade Federal de São Carlos

Professora Associada do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas e do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação e Ciências Humanas, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Líder do Grupo de
Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos –GEPEJA –UFSCar.
Doutora em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Izaura Naomi Yoshioka Martins, Universidade Federal de São Carlos

Pedagoga pela Universidade do Grande ABC (2000); graduada em Letras pela Faculdade de Ciências e Letras de Ribeirão Pires (1990), graduada em Espanhol pelo Centro Universitário de Santo André (2007); mestra e doutora em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2014, 2021); e pós-doutoranda na UFSCar. Participa, no CNPq, do Grupo de estudos e pesquisas em Educação de Jovens e Adultos – UFSCar. Professora da Rede municipal de Mauá e Orientadora Pedagógica da Rede Municipal de São Bernardo do Campo.

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Publié-e

2026-01-27

Comment citer

Maximiano, E. G. A., Fernandes, J. R., & Martins, I. N. Y. (2026). Entre cadernos e planilhas eletrônicas: diálogos no acampamento Capão das Antas. Educação, 51(1), e18/01–23. https://doi.org/10.5902/1984644489378

Numéro

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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Artigo Demanda Contínua

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