Entre cuadernos y hojas de cálculo electrónicas: diálogos en el campamento Capão das Antas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644489378

Palabras clave:

Educación Popular, Tecnologías Digitales de la Información y Comunicación, Extensión Universitaria

Resumen

El presente artículo analiza los significados iniciales que emergen del diálogo entre investigadores y trabajadores rurales acerca de la presencia de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) en el campamento Capão das Antas, así como los significados que surgen a partir de la construcción colaborativa de hojas de cálculo con el objetivo de apoyar la práctica de la agroecología desarrollada en ese territorio. El marco teórico se ancla en Paulo Freire y en autores alineados con la educación popular. Para ello, se llevó a cabo una investigación-acción con los residentes del mencionado campamento, involucrados en el control del flujo de caja relacionado con la venta de productos agrícolas en ferias locales. Los significados iniciales destacaron las TDIC como fundamentales para el contacto, la promoción y la venta de productos agroecológicos. Durante la construcción colaborativa de la hoja de cálculo, emergieron significados relacionados con avances en la organización de los datos de ventas, la toma de decisiones, el ahorro de tiempo y la transparencia en los registros relacionados con la gestión de procesos.

Biografía del autor/a

Eric Gabriel Aguiar Maximiano, Universidade Federal de São Carlos

Mestrando em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), com graduação em Pedagogia pela mesma instituição. Atualmente, atua como auxiliar de desenvolvimento infantil na Escola Cooperativa Educativa em São Carlos. Participante dos grupos de pesquisa: "Estado, Política e Formação Humana", "Teoria Crítica e Educação" e o "Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos (GEPEJA)". Representei como vice representante, o Centro Acadêmico de Pedagogia (mandato 2023-2024) e possuo experiência na área educacional desde 2019. Concluiu uma Iniciação Científica com bolsa CAPES no projeto "Tecnologia como ferramenta sociocultural: sentidos e impactos junto ao núcleo do MOVA Capão das Antas", que representou a UFSCar no Congresso de Jovens Pesquisadores da Universidade de Montevideo, no Paraguai. Em 2021, desenvolveu um projeto com bolsa do Programa Institucional de Acolhimento e Incentivo à Permanência Estudantil (PIAPE), orientado pela Profa. Dra. Tatiane Cosentino Rodrigues, com o título "Ateliês artístico-afetivo PIAPE: A arte, porque a vida não basta".

Jarina Rodrigues Fernandes, Universidade Federal de São Carlos

Professora Associada do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas e do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação e Ciências Humanas, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Líder do Grupo de
Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos –GEPEJA –UFSCar.
Doutora em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Izaura Naomi Yoshioka Martins, Universidade Federal de São Carlos

Pedagoga pela Universidade do Grande ABC (2000); graduada em Letras pela Faculdade de Ciências e Letras de Ribeirão Pires (1990), graduada em Espanhol pelo Centro Universitário de Santo André (2007); mestra e doutora em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2014, 2021); e pós-doutoranda na UFSCar. Participa, no CNPq, do Grupo de estudos e pesquisas em Educação de Jovens e Adultos – UFSCar. Professora da Rede municipal de Mauá e Orientadora Pedagógica da Rede Municipal de São Bernardo do Campo.

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Publicado

2026-01-27

Cómo citar

Maximiano, E. G. A., Fernandes, J. R., & Martins, I. N. Y. (2026). Entre cuadernos y hojas de cálculo electrónicas: diálogos en el campamento Capão das Antas. Educación, 51(1), e18/01–23. https://doi.org/10.5902/1984644489378

Número

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Artigo Demanda Contínua

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