Entre voces y narrativas: el lugar de los grupos de discusión en la investigación con jóvenes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644495427

Palabras clave:

Investigación cualitativa, Grupos de discussión, Jóvenes

Resumen

El punto de partida de este artículo es un texto seminal en el campo de la investigación cualitativa con jóvenes que cumple 20 años desde su publicación. Se trata del artículo Grupos de discusión en la investigación con adolescentes y jóvenes: aportes teórico-metodológicos y análisis de una experiencia con el método (Weller, 2006). Tomándolo como referencia, nuestro objetivo es analizar la vitalidad de los grupos de discusión como dispositivo metodológico privilegiado en las investigaciones con jóvenes. Para ello, hemos realizado una revisión integradora de la literatura con el fin de analizar la producción bibliográfica publicada en revistas académicas en los últimos 20 años sobre el uso de grupos de discusión en investigaciones con jóvenes. Consideramos que el uso de este instrumento contribuye a superar las visiones homogeneizadoras de la experiencia juvenil, ampliando el campo interpretativo y potenciando el análisis de las experiencias conjuntivas y las acciones colectivas de los jóvenes en sus contextos cotidianos.

Biografía del autor/a

Maria Amália de Almeida Cunha, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2003,) doutorado sanduíche em Sociologia - Paris X - Nanterre (2001) e pós-doutorado em Educação pela Unicamp (2018). Atualmente é professora associada na Universidade Federal de Minas Gerais e pesquisadora do OSFE- Observatório Sociológico Família-Escola e do NUPEDE-Núcleo de Pesquisa em Desigualdades Escolares. Leciona a disciplina sociologia da educação na graduação e e desenvolve pesquisas sobre: Trajetórias escolares, Socialização, Biografias e Histórias de vida como projeto de formação e auto-formação. Dispositivos Pedagógicos de formação: diários, ateliês de projeto, biografias educativas, práticas pedagógicas escolares. 

Wivian Weller, Universidade de Brasília

Doutora em Sociologia pela Freie Universität Berlin, Alemanha (revalidado pela Unicamp). Especialista em Métodos Qualitativos nas Ciências Sociais e Magistra Artium (M.A.) em Ciências da Educação com formação complementar em Sociologia e Psicologia pela mesma universidade. Professora Titular da Faculdade de Educação (Sociologia da Educação) e do Programa de Pós-Graduação em Educação - linha de pesquisa: Educação e Diversidade na Infância, Juventude e Vida Adulta (EDIJA). Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (11/2022 - 04/2025) e responsável pelo relatório da avaliação quadrienal 2021/2024 que reconheceu a excelência do PPGE/UnB com a Nota 6. É Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPQ desde 2007, atualmente PQ1B. Integrou o Comitê Assessor da área de Educação do CNPq (mandato: 07/2017 a 06/2022) e, desde 2023, participa de Comitês Avaliadores de diversas Chamadas do CNPq. Membro do International Research Network Documentary Method (https://www.hsu-hh.de/geiso/forschungsnetzwerk-dokumentarische-methode-mitglieder) e membro do Comitê Gestor da Redejuve - Rede de Pesquisa em Juventude no Brasil (https://www.instagram.com/redejuve.brasil/). Foi professora visitante (Visiting Professor Fellowship) do Interdisciplinary Centre for Educational Research (IZfB) da Universität Duisburg-Essen - UDE, Alemanha (06/2022). Foi pesquisadora visitante (visiting scholar) na Graduate School of Education - Stanford University, EUA (09/2012 a 08/2013) e pesquisadora colaboradora (pós-doutorado) no Departamento de Sociologia da Universidade Estadual de Campinas (03/2019 a 02/2020). Exerceu o cargo de Vice-Diretora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (10/2014 a 10/2018). Foi Conselheira do Conselho de Educação do Distrito Federal, da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, como representante de Instituição Pública Federal de Ensino Superior (10/2017 a 02/2019). Líder, desde 2005, do GERAJU - grupo de pesquisa Gerações e Juventude, cadastrado no diretório de grupos do CNPq. Coordena atualmente a Rede JuvEM - Juventude e Ensino Médio (https://redejuvem.org/) e a pesquisa nacional Itinerários formativos e projetos de vida no novo ensino médio: processos, propostas e sujeitos, desenvolvida no Distrito Federal e em sete estados (financiamento: CNPq - Chamada Pro-Humanidades). Seus estudos e pesquisas concentram-se nos seguintes temas: Estudos comparados sobre estudantes no ensino médio e na educação superior; Orientações educativas e projetos de vida de jovens em contextos diversos; Estudos comparados nacionais e internacionais sobre o ensino médio e seus exames; Sociologia do Conhecimento e Metodologias Qualitativas, com ênfase no Método Documentário. OUTRAS atividades de gestão acadêmico-científicas: Coordenadora do GT14 Sociologia da Educação da Anped (2023-2025); editora Associada da revista Pro-Posições (Qualis A1 - 10/2020-atual); membro do Conselho Editorial das revistas: 1) Comparative Education Review - CER (2024-atual), 2) Cadernos de Pesquisa da FCC (Qualis A1 - 2020-atual), 3) Práxis Educativa (Qualis A1 - 2020-atual); membro do Conselho Editorial da Coleção EDVCERE - Editora Fino Traço (2014 - atual). Sócio das seguintes entidades: ISA - International Sociological Association; ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação; SBS - Sociedade Brasileira de Sociologia; SBPC - Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Maiores informações e acesso às publicações estão disponíveis no site: www.researchgate.net/profile/Wivian_Weller/publications. ORCID: http://orcid.org/0000-0003-1450-20 - ResearcherID: J-7515-2016 - Scopus Author ID: 25636592900.

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Descargas

Publicado

2026-08-14

Número

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Dossiê – Do vivido ao narrado: os caminhos da pesquisa-formação com jovens estudantes

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