Uso pedagógico de la pizarra digital interactiva por parte de lós docentes

Resumen

Este estudio presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar las percepciones de los docentes sobre el uso de las Tecnologías Digitales (DT), utilizando la Pizarra Digital Interactiva (LDI) en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando el desafío propuesto debido a adelanto tecnológico. La población de estudio estuvo compuesta por 30 docentes del Instituto Federal de Sergipe (IFS), Estância-SE. La metodología utilizada fue un estudio de caso, de carácter e indicadores cualitativos y cuantitativos, con un enfoque exploratorio. La recolección de datos se realizó a través de análisis de documentos, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios enviados por correo electrónico a docentes que imparten docencia en educación secundaria en las modalidades de educación posterior, integrada y superior. Tras utilizar el LDI en sus actividades prácticas, los participantes respondieron a un cuestionario para evaluar la claridad, coherencia, consistencia, relevancia y eficacia de los instrumentos utilizados. Los resultados revelaron que los docentes utilizaron el LDI, pero también resaltaron la importancia de capacitar a los docentes para utilizar eficazmente esta herramienta, ya que reconocieron que enfrentaron desafíos durante su uso. En este sentido, este estudio busca contribuir a las discusiones actuales sobre la inserción de la DT en el contexto educativo. Se concluye, por tanto, que la integración efectiva del IDL en el entorno educativo requiere de un enfoque integral, que involucra no sólo la disponibilidad de estas tecnologías, sino también la planificación pedagógica y la calificación profesional de los docentes. Esto permitió explorar los beneficios de estas herramientas en el proceso de enseñanza y aprendizaje y promover una educación actualizada e interactiva.