An analysis of Educational Management in a public Pedagogy course

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644496140

Keywords:

Educational Management, Pedagogy, Educational Policies, Pedagogical Work

Abstract

This study aimed to analyze educational policies and interviews with managers of a Pedagogy course offered by a university inside in the state of Rio Grande do Sul. The managers carried out their pedagogical work between 2006, when the National Curriculum Guidelines for Pedagogy Courses in Brazil were published Resolution CNE/CP No. 01, dated May 15, 2006, and the publication of Resolution CNE/CP No. 04, of May 29, 2024, which established the National Curriculum Guidelines for initial higher education training for Basic School Education Teachers. The promulgation of these educational policies was selected as a boundary event because it impacted Pedagogy courses in Brazil. In turn, the interviews provided insight into the pedagogical culture specific to the research site. As a theoretical and methodological foundation, the Analysis of Meaning Movements (AMS) was adopted, which studies discourses and how meanings are articulated within them, in their instability, considering historicity and mediations, within contemporary capitalist society. The participants' discourses revealed meanings, emphasizing that the course coordination, essential in pedagogical and administrative articulation, still lacks greater institutional support, educational processes, and adequate conditions for carrying out its pedagogical work, aiming for democratic educational management.

Author Biographies

Graziella de Camargo da Costa, Universidade Federal de Santa Maria

Mestranda em Educação no Programa de Pós-graduação em Educação - PPGE da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2024 - em andamento). Licenciada em Pedagogia (2024), pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM; Membro do Kairós - Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Trabalho, Educação e Políticas Públicas liderado pela Profa. Dra. Liliana Soares Ferreira; Membro da Rede Nacional de Pesquisa em Pedagogia - RePPed; Desenvolve pesquisas e estudos nas áreas de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Pedagogia, Curso de Pedagogia, Gestão Educacional, Políticas Públicas e Trabalho Pedagógico.

Débora Ortiz de Leão, Universidade Federal de Santa Maria

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Imaculada Conceição (1986), Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Universidade da Região da Campanha (1999), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2004) e Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2009), Pós doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2015). Professora Associada na Universidade Federal de Santa Maria - UFSM, desempenha atividades profissionais vinculadas ao Departamento de Administração Escolar, do Centro de Educação. Possui experiência docente na Educação Básica. Atuou no PNAIC em 2013-2014 como formadora e de 2015 a 2018 como coordenadora adjunta. Coordenadora do curso de Pedagogia Diurno da UFSM (2016 a 2018) e (2023 a 2025). Integra o Programa de Pós-graduação em Políticas Publicas e Gestão Educacional - PPPG-UFSM e o Programa de Pós-graduação em Educação - PPGE-UFSM. Pesquisadora vice-líder do Grupo ITINERÂNCIAS - CE/UFSM. Desenvolve pesquisas nas seguintes áreas: políticas educacionais, políticas curriculares, formação docente e alfabetização. Autora do livro Organização curricular: saberes, políticas e perspectivas pela Editora UFSM (2023).

Liliana Soares Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria

DOUTORA EM EDUCAÇÃO (2006), pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); MESTRA EM EDUCAÇÃO NAS CIÊNCIAS (1999), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); ESPECIALIZAÇÃO EM LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA (1988), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); licenciada em PEDAGOGIA (1985), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); licenciada em LETRAS (1992), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); realizou estágio pós-doutoral (2019), na Universidade Federal de Pelotas, sob supervisão do Prof. Dr. Álvaro Luiz Moreira Hypólito; realizou estágio pós-doutoral na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ, sob supervisão do Prof. Dr. Sidinei da Silva Pithan. Atualmente, é professora titular do Departamento de Fundamentos da Educação, do Centro de Educação, na Universidade Federal de Santa Maria - RS, trabalhando na graduação, especialização e no PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (MESTRADO E DOUTORADO)/UFSM e no PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL E POLÍTICAS PÚBLICAS - UFSM. É lider do grupo KAIRÓS - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE TRABALHO, EDUCAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS. Pesquisa e realiza estudos na área de Educação, com ênfase em trabalho, trabalho pedagógico, Educação Profissional e Tecnológica, Pedagogia, políticas públicas educacionais; escola. Coordena a Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica - REGEPT e participa do comitê gestor REPPed - Rede Nacional de Pesquisa de Pedagogia, subseção Sul. É avaliadora de cursos de graduação pelo INEP/MEC e integrante do conselho editorial de periódicos nacionais e internacionais sobre Educação. BOLSISTA PRODUTIVIDADE CNPQ, ÁREA DE EDUCAÇÃO

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Published

2026-05-22

How to Cite

Costa, G. de C. da, Leão, D. O. de, & Ferreira, L. S. (2026). An analysis of Educational Management in a public Pedagogy course. Education, 51(1), e82/01–17. https://doi.org/10.5902/1984644496140

Issue

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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Continuous Demand

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