The Singular/Plural subject in high modernity – life narratives, narrative identity, continuing education and human development

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644485414

Keywords:

(Auto)biographical method, Human Education, Permanent Education.

Abstract

The research is characterized as a longitudinal study that aims to understand persons' singular/plural life trajectories in continuing education in complex times of high modernity as a strategic possibility establishing a political life. The study operates in two aspects of the (auto)biographical research, unfolding into 3 subprojects, each with network research in development. Strand I aims to study the life trajectories of outstanding educators and aims to illuminate their representation in the History of Brazilian Education, understood with regard to continued personal/professional training with the inclusive (re)constitution of identity and the respective teaching action, methodologically worked through the construction of Life Stories, at the same time that it coordinates national network research regarding educators who stand out in several Brazilian states (subproject I). Strand II works methodologically with Research-Training, adding objectives that aim to understand possibilities of (re)constitution of identities of teachers and students, via continued training, through autobiographical narratives verbalized in the construction of Training Memoirs by postgraduate students in Education and graduating in Pedagogy (subproject II). In both aspects I and II, we focus on verticalizing the study by developing an increasingly more elaborate understanding of the epistemological and theoretical methodological dimensions of (auto)biographical research and its translation into human formation practices (subproject III). All these studies are considered practices that generate human development, especially in complex and uncertain times related to the high modernity in which we live, which provide metacognitive contributions, through the exercise of autobiographical reflexivity practiced by the subject of the training itself.

Key-words: (Auto)biographical method Human Education, Permanent Education.

Author Biography

Maria Helena Menna Barreto Abrahão, Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul

Licenciada em Letras Anglo-Germânicas (UFSM); Mestre em Educação: Planejamento Educacional (UFRGS); Doutora em Ciências Humanas: Educação (UFRGS). Pesquisadora Senior do CNPq. Docente Permanente na FAE/PPGEdu, Universidade Federal de Pelotas. Integra o Programa de Pesquisa do Centro de Investigação em Aprendizagem Autorregulada-PEAAR (Univ. de Lisboa). Membro do Comité Académico Asesor Internacional do Programa de Formación Narrativa Y (Auto)Biográfica en Educación - Doctorado, Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Membro Titular da Fundación Red para la Educación en Iberoamérica-FREI, (Universidade Olmeca, México). Desde 1989, é líder do GP "Profissionalidade Docente e Identidade: narrativas singulares/plurais (GRUPRODOCI). Integrou/integra Comissões de Avaliação de Programas de Pós-Graduação, Comissões Editoriais e Conselho Científico de coleções de editoras nacionais e internacionais e de periódicos de universidades e journals, com destaque para Journal of Education for Teaching - JET (England); Coleção da Editora Téraèdre "(Auto)biographie #8734; Education" (França); Colección "Narrativas, Autobiografías y Educación" UBA/CLACSO (Argentina); Coleção "Pesquisa (Auto)biográfica #8734; Educação", PAULUS/EDUFERN; Coleção "Pesquisa Auto)biográfica #8734; Educação, série Clássicos das Histórias de Vida", PAULUS/EDUFERN; Coleção Modos de Viver, narrar e guardar (USP/CRV); Série Artes de Viver, Conhecer e Formar (Cultura Acadêmica). Coordena as Séries: "Destacados Educadores Brasileiros" e "Destacados Educadores Sul-Rio-Grandenses" (EDIPUCRS). Coordenou, com Passeggi e Souza, a coleção Pesquisa (Auto)biográfica - temas transversais (EDUFRN/EDIPUCRS/EDUNEB). Sócia Honorária da Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica - BIOGRAph, na qual integra o Conselho de Publicação, desde 2008.

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Published

2024-05-13

How to Cite

Abrahão, M. H. M. B. (2024). The Singular/Plural subject in high modernity – life narratives, narrative identity, continuing education and human development. Education, 49(1), e88/1–25. https://doi.org/10.5902/1984644485414

Issue

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Section

Dossiê: Educação, Narrativas e Saúde em tempos de refigurações

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