Between Advances and Gaps: Academic Production on Affirmative Action in Stricto Sensu Graduate Studies in Brazil (2014–2022)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644474627

Keywords:

Higher education, Postgraduation, Affirmative Action

Abstract

In Brazil, debates about affirmative action have intensified in the educational field since the 2000s, with the following minority groups benefiting from it. Thus, the objective of the article is to analyze the implementation of the quota policy in stricto sensu graduate programs in Brazilian universities, through a critical review of the academic production that addresses affirmative action and stricto sensu graduate programs, which includes articles, dissertations and theses found in three different portals. The research approach is quanti-qualitative, as it uses both the quantification technique in the collection modalities of the materials selected for analysis, and the qualitative approach with exploratory and descriptive objectives. The main results found in the research show that the policy of affirmative action in Brazil has been effective to the extent that they are implemented in public higher education institutions, but even so, the studies for this implementation in graduate courses are still incipient, especially in federal institutions that do not have a legislation that makes this process mandatory, leaving the decision in the hands of the University Councils.

Author Biographies

Ana Carolina de Oliveira Lyrio, State University of Norte Fluminense

Doutoranda em Políticas Sociais pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF (2021). Mestra em Cognição e Linguagem pela UENF (2021), no período de março de 2020 a março de 2021 desenvolvendo pesquisa sobre ação afirmativa, especialmente as cotas para filhos de militares mortos ou incapacitados em razão do serviço, sendo Bolsista Nota 10 da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - FAPERJ. Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Macaé - FAFIMA (2018). Ensino Médio/Modalidade Normal - Formação de Professores - Colégio Estadual Luiz Reid (2013). Graduação em Sociologia em andamento pelo Centro Universitário Faveni (2021). Atuou como professora da Educação Básica na rede privada de Macaé/RJ no período de 2014 a 2018 na Educação Infantil. Atualmente, atua como pesquisador e é membro do Grupo de Pesquisa Bioética e Dignidade Humana (GEPBiDH) da Universidade Iguaçu- UNIG - Campus V Itaperuna.

Shirlena Campos de Souza Amaral , Universidade Estadual do Norte Fluminense

Bacharel e Especialista em Direito pela Faculdade de Direito de Campos (FDC). Mestre em Políticas Sociais pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Doutora em Ciências Sociais e Jurídicas pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Atuação em implementação de projetos relativos à Educação em Direitos Humanos e Cidadania, como a capacitação de professores e gestores de escolas estaduais de ensino médio das coordenadorias regionais do Norte e do Noroeste do Estado do Rio de Janeiro. Possui experiência nas áreas de Direito, Sociologia e Políticas Sociais, com ênfase em Teoria do Direito, Teoria Sociológica e Políticas Públicas, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação em Direitos Humanos, Direitos Fundamentais, Cidadania, Justiça Social, Cultura Legal e Legislação, Políticas Públicas de Ação Afirmativa, Educação Superior, Desigualdades Sociais, Diversidade Cultural, Identidade, Racismo, Violência contra Mulher, Gênero, Sexualidade e Homofobia. Detém dezessete prêmios/homenagens. Atualmente, é Jovem Cientista do Nosso Estado - JCNE, FAPERJ. Professora Associada da UENF. Participa dos Grupos de Pesquisa: "Grupo de Estudos e Pesquisas Urbanas e Regionais" e "Estudos de Educação, Sociedade e Região". Atua no Programa de Pós-Graduação em Políticas Sociais (PGPS/UENF), na linha de pesquisa Educação, Política e Cidadania e no Programa de Pós-Graduação em Cognição e Linguagem (PGCL/ UENF), na linha Pesquisas Interdisciplinares em Comunicação, Educação e Novas Tecnologias da Informação.

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Published

2026-03-30

How to Cite

Lyrio, A. C. de O., & Amaral , S. C. de S. (2026). Between Advances and Gaps: Academic Production on Affirmative Action in Stricto Sensu Graduate Studies in Brazil (2014–2022). Education, 51(1), e36/01–28. https://doi.org/10.5902/1984644474627

Issue

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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Continuous Demand

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