A semantic network around literacy: terms and adjectives and their possible meanings

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644470064

Keywords:

Letramentos, Cultura escrita, Práticas sociais de escrita e leitura, Multiletramentos

Abstract

This article investigates the semantic network that is established around the term literacy, the terminologies and qualifications mobilized to characterize literacy and its developments in terms of researched topics, theoretical frameworks and intersections. We selected 3 editions of the International Colloquium on Literacy and Written Culture for constituting an important scientific instance in the discussion of the subject. The corpus data was analyzed from the perspective of content analysis based on documentary research. The results show that there is a diversity of terms attached to theoretical perspectives and that many deal with social and cultural practices in history and contemporaneity. Some terms aim to delimit contexts, groups and subjects and the nature of literacy. Others specify languages, not necessarily registered by the alphabet, showing the strength of the term literacy. The existence of metaphors that disperse the terms and, therefore, a less precise conceptualization of literacy.

 

Author Biographies

Isabel Cristina Alves da Silva Frade, Federal University of Minas Gerais

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais

Otilia Lizete de O. M. Heinig, Universidade Regional de Blumenau

Professora na Fundação Universidade Regional de Blumenau

Andrea Tereza Brito Ferreira, Federal University of Pernambuco

Professora titular da Universidade Federal de Pernambuco

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Published

2024-02-07

How to Cite

Frade, I. C. A. da S., Heinig, O. L. de O. M., & Ferreira, A. T. B. (2024). A semantic network around literacy: terms and adjectives and their possible meanings. Education, 49(1), e29/1–25. https://doi.org/10.5902/1984644470064

Issue

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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Continuous Demand

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