Educação Intercultural em Saúde: Um Debate Desejável à Disciplina Escolar de Ciências?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644448266

Palavras-chave:

Educação Intercultural em Saúde, Ensino de Ciências, Escola Básica.

Resumo

Este artigo buscadialogar com o campo acadêmico de estudosacerca da formação docente e da prática pedagógica em Ciências no ensino fundamental, tendo como foco o conceito de educação intercultural em saúde. Explorando fontes teóricas, documentais e empíricas variadas, é desenhada uma dialética entre a potencialidade representada pela apropriação educativa dos conceitos de saúde, interculturalidade e reflexividade crítica e o debate acadêmico nacional. Atualmente, verifica-se uma reincidência de políticas e estudos sobre a educação em saúde na escola básica frente ao patente desafio representado pela promoção da saúde. Por sua vez, a pesquisa nacional acerca do ensino de Ciências tem-se tornado cada vez mais prolífica, abordando as problemáticas da saúde, da interculturalidade e da capacitação crítico-reflexiva dos professores. Contudo, quando se trata de reunir essas pautas num único esforço investigativo e proposititivo nota-se uma agenda ainda incipiente.Como síntese, a análise se debruça sobre enfoques teóricos e práticos, apontando como viável uma formação crítico-reflexiva que possa ajudá-los a compreender seu trabalho como exercício autônomo e coletivo de pesquisa em cooperação com a academia, reconfigurando a didática e o currículo escolar como campos de construção de significados e práticas interculturais e saudáveis.

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Publicado

2022-10-13

Como Citar

Neves, F. H. G. ., & Queiroz, P. P. de. (2022). Educação Intercultural em Saúde: Um Debate Desejável à Disciplina Escolar de Ciências?. Educação, 47(1), e88/1–28. https://doi.org/10.5902/1984644448266