Metacognição, programação de computadores e robótica: um mapeamento de teses em língua portuguesa no campo educacional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644440698

Palavras-chave:

Metacognição, Computer Programming, Robotics

Resumo

Objetiva-se analisar que aspectos teóricos e práticos da metacognição, da programação de computadores e da robótica estão sendo abordados em teses produzidas em língua portuguesa no campo da Educação. À vista disso, procede-se a uma abordagem quali-quantitativa, exploratória, por meio de procedimentos predominantemente bibliográficos, do tipo estado do conhecimento. Para delimitação do corpus documental, filtraram-se as teses no período de 2013 a 2017, que constam no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, Programas de Pós-Graduação em Educação com nota 7 no sistema de Avaliação Capes, RCAAP e B-On. Em um processo de ruptura dos pré-conceitos, 57 pesquisas foram filtradas, resultando-se em 17 teses para analisá-las. Para isso, utilizaram-se três categorias gerais: programação de computadores, metacognição; scratch, metacognição; e robótica, metacognição. Além dessas, outras quatro específicas: programação de computadores; robótica; scratch; e metacognição. Em síntese, por meio da análise do título, das palavras-chave, do resumo e do sumário, 13 teses contemplaram as categorias, sendo três consideradas como gerais e que agregam as temáticas em investigação. O estudo associando tais temáticas revela-se incipiente, porém promissor, pois, diante das fontes pesquisadas, mostra carência de pesquisas nessa esfera. Por outro lado, possibilita a ampliação para um estado da arte que poderá validar o resultado obtido.

Biografia do Autor

Fernanda Batistela, Universidade de Passo Fundo - UPF

Fernanda Batistela possui Graduação em Pedagogia - Anos Iniciais; Habilitação para o Exercício do Magistério da Educação Infantil; Pós-Graduação em Supervisão, Orientação e Inspeção Escolar; Mestrado em Educação, com bolsa da Taxa Prosup/Capes entre 2013 e 2015. É pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Cultura Digital - GEPID - [http://gepid.upf.br] e doutoranda em Educação, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Passo Fundo - PPGEDU, com bolsa Egressa. Esteve na liderança do Grupo de Educadores Google de Passo Fundo entre 2015 e 2020. Está como tutora da Instituição Monteiro Lobato. Suas atuais temáticas de pesquisa estão nas relações entre a metacognição procedimental e o pensamento computacional em contexto de utilização da robótica na área educacional.

Adriano Canabarro Teixeira, Universidade de Passo Fundo - UPF

Concluiu o doutorado no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação [Conceito 7 Capes] na Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS em 2005, período no qual realizou estágio de doutorado na Universidade de Roma Três - Itália. É pós-doutor em Educação [Conceito 6 CAPES] pela UFRGS com apoio do CNPq e, também, Pós-Doutor Sênior CNPq no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação [Conceito 7 Capes]. É Professor Titular na Universidade de Passo Fundo onde atua no Programa de Pós-Graduação em Educação [Conceito 5 Capes] - Mestrado e Doutorado- e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática [Conceito 4 Capes] - Mestrado -, ambos da Universidade de Passo Fundo. Na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai, campus Santo Ângelo, é professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino Científico e Tecnológico [Conceito 4 CAPES]. É pesquisador e líder do Grupo de Pesquisa em Cultura Digital na Educação e responsável pelo programa de extensão Mutirão pela Inclusão Digital. É o idealizador dos Seminários Nacionais de Cultura Digital e coordenador das cinco primeiras edições. É o idealizador dos projetos Berçário de Hackers, Escola de Hackers, Escola de Hackers Avançada e Academia White Hat da Prefeitura Municipal de Passo Fundo. É líder do Grupo de Educadores Google Passo Fundo, membro da Rede de Inovação para a Educação Brasileira do Centro de Inovação para Educação Brasileira (CIEB), da Rede Nacional de Ciência para Educação e da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa. Sócio-fundador da T&F Educational e CEO de Pesquisa e Criatividade do B-LAB Learning Space. Já realizou conferências TEDx e na Campus Party Brasil.

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Universidade de Passo Fundo - UPF

Graduação em Matemática/Física (1989); Especialização em Educação Matemática (1991); Especialização em Ensino de Física (1992); Mestrado em Educação (2001); Doutorado em Educação Científica e Tecnológica (Universidade Federal de Santa Catarina - 2011) com estudos no Grupo de Investigación sobre el Aprendizaje de las Ciencias na Universidad de Álcala - Espanha; Pós-doutorado na Unversidad de Burgos - Espanha. Professora de Física da Educação Básica (1990 a 2002) e desde 1993 professora da Área e Curso de Física na Universidade de Passo Fundo (Titular III), ministrando disciplinas nos cursos de graduação e pós-graduação, principalmente as relacionadas ao Ensino de Física/Ciências, Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso. Atuou como: coordenadora da Área e do Curso de Física por diferentes períodos, coordenadora da UPF Editora (2013-2014), membro do Conselho Universitário (2011-2018) e coordenadora de Área PIBID/Capes/Física (2012-2018). Atualmente é coordenadora do Programa de Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora da linha de pesquisa Processo Educativos e Linguagem no Programa de Pós-Graduação em Educação. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (mestrado profissional) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (mestrado e doutorado), ambos da Universidade de Passo Fundo. Líder do Grupo de Pesquisa Educação Cientifica e Tecnológica cadastrado no CNPq. Desenvolve investigação nos temas relacionados aos ensino de Física/Ciências nos diferentes níveis educacionais, especialmente os vinculados as Atividades Experimentais (Laboratório didático), Metacognição, Estratégias metacognitivas, Aprendizagem Significativa, Alfabetização Científica e Metodologia Investigativa. Integra a Rede Internacional do Ensino de Ciências e Tecnologias Educacional e é revisora ad hoc de periódicos nacionais e internacionais.

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Publicado

2021-05-05

Como Citar

Batistela, F., Teixeira, A. C., & Rosa, C. T. W. da. (2021). Metacognição, programação de computadores e robótica: um mapeamento de teses em língua portuguesa no campo educacional. Educação, 46(1), e43/ 1–27. https://doi.org/10.5902/1984644440698

Edição

Educação, v. 46, 2021 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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