Oralidade formal e argumentação: a importância de se trabalhar com o gênero debate regrado na educação básica

Autori

  • Sirley Ribeiro Siqueira de Oliveira Colégio Pedro II

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148538805

Parole chiave:

Oralidade formal, Argumentação, Ensino

Abstract

“Por que devemos fazer da oralidade um objeto de ensino”? E “Por que o gênero textual debate regrado pode se tornar um importante instrumento para a aquisição de usos formais da fala em público”?  Nesse artigo, buscamos responder a essas perguntas, subsidiados por um aporte teórico que considera a língua como interação.  Por isso, somamos nossas ideias às de outros pesquisadores que defendem que usos mais formais da língua falada demandam um ensino planejado, sistemático e contínuo. Além disso, apresentamos uma proposta de prática de ensino desenvolvida com alunos do Ensino Médio, que alia oralidade formal e argumentação.

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Biografia autore

Sirley Ribeiro Siqueira de Oliveira, Colégio Pedro II

Doutora em Estudos da Linguagem (UFF). Atua como professora de Língua Portuguesa do Ensino Básico Técnico e Tecnológico do Colégio Pedro II, em regime de quarenta horas, com dedicação exclusiva.

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Pubblicato

2020-08-04 — Aggiornato il 2022-07-28

Versioni

Come citare

Oliveira, S. R. S. de. (2022). Oralidade formal e argumentação: a importância de se trabalhar com o gênero debate regrado na educação básica. Letras, 443–462. https://doi.org/10.5902/2176148538805 (Original work published 4 agosto 2020)

Fascicolo

Edição Especial - 1/2020: Oralidade e Ensino: discussões teórico-metodológicas

Sezione

Artigos

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