Formal orality and argumentation: the importance of workingwith genre regulated debate in basic education
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148538805Keywords:
Formal orality, Argumentation, TeachingAbstract
“Why should we make orality an object of teaching?” and“Why the genre regulated debate can become an important tool for the acquisition of formal uses of public speaking?” In this article, we aim to answer these questions and our theoretical framework is anchored in the conception of language as interaction. Therefore, we add our ideas to those of other researchers who argue that more formal uses of the spoken language demand a planned, systematic and continuous teaching. In addition, we present a proposal of teaching practice developed with students of High School, which congregate formal orality and argumentation.
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