TILS’s role in Higher Education: challenges and perspectives
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148585253Keywords:
Translator Interpreter, Higher education, Brazilian Sign LanguageAbstract
The presence of the Sign Language interpreter translator (TILS) in educational environments has been a reality in Higher Education, especially in the last two decades. In these spaces, however, there is a shortage of teaching materials translated into Brazilian Sign Language (Libras) that can support the academic studies of deaf students. This fact requires special attention from researchers in the field of Deaf Studies in Education and Translation. The article aimed to analyze the perceptions of TILS regarding their professional duties, with emphasis on observing reports on the occurrence of work translating academic texts into Libras, at universities. Eight professional Libras translators and interpreters who work at different public universities in Brazil participated in this research. Data production was generated from the application of an online form sent to TILS and the responses obtained varied greatly, showing that each institution demonstrated a way of organizing and institutionalizing the TILS service. In general, the results showed a professional performance profile marked by a very heterogeneous career, and also linked to training practices correlated to the TIS areas of activity in the mediation of discursive interactions in the classroom; The practice of translating academic texts was not observed as a priority in the reported assignments, justified by the complexity of the technical support activities and infrastructure necessary for the development of this activity, in the contexts investigated.
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