Working with the public oral in high school: oral presentation in focus
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148538721Keywords:
Oral presentation, Public oral genres, MultiliteraciesAbstract
The teaching of orality has been gaining ground in textbooks, research and schools, probably driven by the official documents that guide language practices in schools, initially the National Curriculum Parameters and, more recently, the National Curricular Common Base. The purpose of this article is to discuss how the work with the oral presentation genre, developed from a project perspective, can lead to the development of monitored use of the oral language modality and promote the improve of multiliteracies. At the time of their teaching, the genres can not be seen in isolation, but in their interconnection with others, in the form of a network.
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