Pedagogy of multiliteracies: main methodological propositions and researches at the national level
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148525319Keywords:
Multiliteracies, Methodological propositions, National researchesAbstract
New forms of communication and interaction due to digitality and cultural and linguistic diversity imply changes in the context of personal life, public life and in the worklife. Thus, Cope and Kalantzis (2000) proposed a pedagogy that considers the cognitive, cultural and social effects of different contexts and cultures, the Pedagogy of Multiliteracies. In this article, I discuss the main methodological propositions of this pedagogy and present recent studies on the subject developed at the national level.Downloads
References
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