Produção científica em educação física: estudos sobre o ensino do skate na escola

Autores

  • Larissa Beraldo Kawashima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - IFMT - campus Cuiabá https://orcid.org/0000-0002-2613-9647
  • Marcos Roberto Godoi Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - IFMT - campus Cuiabá
  • Carlos Eduardo Ferreira da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - IFMT - campus Cuiabá
  • Mayla dos Santos de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - IFMT - campus Cuiabá
  • Ketlyn Inaiá Pereira de Almeida Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - IFMT - campus Cuiabá

DOI:

https://doi.org/10.5902/2316546465761

Palavras-chave:

Educação Física Escolar, Skate, Prática Corporal de Aventura, Produção Científica

Resumo

Este texto apresenta resultados da primeira etapa de um projeto de pesquisa que visa construir uma proposta pedagógica para o ensino do skate nas aulas de Educação Física na escola. Para tanto, o objetivo foi conhecer o “estado da arte” das produções científicas, da área da Educação Física, que contemplavam o tema abordado. A pesquisa realizou o levantamento da produção de conhecimento científico através de uma revisão bibliográfica, em bancos de dados previamente estabelecidos, contemplando: 1) artigos científicos publicados em periódicos; e 2) produções em programas de pós-graduação. Os resultados indicaram dois artigos científicos e quatro dissertações que referiam-se direta ou indiretamente ao ensino do skate nas aulas de Educação Física na escola. Os resultados parciais indicaram que o skate ainda é uma prática corporal de aventura com poucos estudos e pesquisas sobre seu ensino nas aulas de Educação Física na escola.

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Publicado

09/28/2021

Como Citar

Kawashima, L. B., Godoi, M. R., Silva, C. E. F. da, Oliveira, M. dos S. de, & Almeida, K. I. P. de. (2021). Produção científica em educação física: estudos sobre o ensino do skate na escola. Kinesis, 39(1). https://doi.org/10.5902/2316546465761

Edição

Seção

Artigos originais