Contributi delle tecnologie assistive per l'inclusione educativa delle persone sorde: una revisione narrativa

Autori

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X89913

Parole chiave:

Tecnologie Assistive, Disabilità Uditiva, Inclusione Educativa

Abstract

Questo articolo indaga i contributi delle tecnologie assistive all'inclusione educativa delle persone sorde, evidenziando i benefici per lo sviluppo accademico e sociale degli studenti. La ricerca, sviluppata nell'ambito del Programma di Dottorato in Nuove Tecnologie Digitali nell'Educazione di UniCarioca, utilizza una metodologia descrittiva con approccio qualitativo, basata su una revisione narrativa della letteratura. Lo studio mira a comprendere come le tecnologie assistive contribuiscano all'inclusione e allo sviluppo degli studenti sordi negli ambienti educativi. Sono state analizzate pubblicazioni degli ultimi cinque anni, affrontando l'impatto di queste tecnologie sulla comunicazione, sul progresso accademico e sull'inclusione sociale. Tra le tecnologie discusse figurano software di traduzione del testo nella lingua dei segni, sottotitolazione in tempo reale, strumenti di traduzione del parlato nella lingua dei segni che utilizzano l'intelligenza artificiale e tecnologie uditive. Oltre ai benefici, l'articolo esamina le sfide, come la mancanza di politiche pubbliche e la formazione insufficiente degli insegnanti, e propone raccomandazioni per migliorare l'implementazione delle tecnologie assistive nell'educazione inclusiva.

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Biografie autore

Ana Beatriz Ferrari dos Santos, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Dottoranda in Nuove Tecnologie Digitali nell'Educazione (UniCarioca, Rio de Janeiro, RJ), Master in Nuove Tecnologie Digitali nell'Educazione (UniCarioca, Rio de Janeiro, RJ), Laureata in Logopedia (Università Veiga de Almeida, Rio de Janeiro, RJ). Lavora come Logopedista Tutor presso l'Ospedale Universitario Gaffrée e Guinle (Università Federale dello Stato di Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ) e come Logopedista presso l'Istituto Nazionale per l'Educazione dei Sordi, Rio de Janeiro, RJ.

Neuza Siqueira de Souza, Centro Universitário Carioca

Doutoranda em Novas Tecnologias Digitais na Educação pelo Centro Universitário Carioca - UniCarioca (2024), Mestra em Novas Tecnologias Digitais na Educação pelo Centro Universitário Carioca - UniCarioca (2023), Especialista em Informática Educativa pela Universidade Plínio Leite - UNIPLI (2003), Especialista em Língua Inglesa pelo Instituto Superior Anísio Teixeira - ISAT (2008) e Graduada em Letras - Português/Inglês pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro - UERJ (1991). Atua como formadora no Núcleo de Tecnologia Municipal - NTM, integrado ao Centro Municipal de Formação Continuada Prefeito Hairson Monteiro dos Santos - CREFCON e desempenha a função de revisora copidesque da empresa IDIOMAS CIA LTDA.

Mariza Sueli de Oliveira Sodré, Centro Universitário Carioca

Possiede una laurea in Scienze Biologiche presso l'Università Federale Rurale di Rio de Janeiro (2006) e un dottorato in Didattica nelle Biocienze e Salute presso la Fondazione Oswaldo Cruz (2022). Attualmente è coordinatrice del programma preparatorio presso il Centro Comunitario Servos do Rei, docente presso il Colégio Estadual Professora Vânia do Amaral M. E e professoressa presso il Centro Universitário Carioca, dove lavora come docente e ricercatrice nel Programma Stricto Sensu in Nuove Tecnologie Digitali nell'Educazione. Coordina il Gruppo di Ricerca sulle Tecnologie Assistive per l'Educazione Inclusiva ed è responsabile del Laboratorio di Inclusione presso UniCarioca (RJ). Ha esperienza nel campo dell'Educazione, con un'enfasi sull'Educazione Inclusiva, occupandosi principalmente dei seguenti temi: Formazione Continua, Neuroeducazione e Tecnologie Assistive.

Gabriel Mello dos Santos Abreu Mol, Centro Universitário Carioca

Master in Metodologia e Tecniche della Computazione presso il Programma di Post-Laurea in Informatica dell'UFRJ (PPGI), laureato in Scienze Informatiche presso il Centro Universitário Carioca (UniCarioca), ricercatore e tecnologo presso il Centro di Calcolo Applicato (NUCAP) di UniCarioca/CNPq. Ha esperienza in programmazione (utilizzando i linguaggi C e C#), sviluppo di applicazioni in Unity (strumento per lo sviluppo di giochi e ambienti virtuali) e creazione di applicazioni in Realtà Virtuale e Aumentata.

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Pubblicato

2025-02-11

Come citare

Santos, A. B. F. dos, Souza, N. S. de, Sodré, M. S. de O., & Mol, G. M. dos S. A. (2025). Contributi delle tecnologie assistive per l’inclusione educativa delle persone sorde: una revisione narrativa. Revista Educação Especial, 38(1), e13/1–17. https://doi.org/10.5902/1984686X89913

Fascicolo

v. 38 n. 1 (2025): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Sezione

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