Elaborazione dell'Unità Didattica sull'Insegnamento della Lingua Portoghese L2 per Studenti Sordi
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X75438Parole chiave:
Unità Didattica, Insegnamento della lingua portoghese, Educatori SordiAbstract
L'insegnamento del portoghese (PL) come seconda lingua (L2) per gli studenti sordi è stata una sfida per gli insegnanti che lavorano nell'educazione dei sordi, la mancanza di materiale didattico per insegnare questa lingua come L2 ha causato ostacoli e fallimenti in questo modalità di educazione. Ci sono materiali didattici venduti nei mercati editoriali, tuttavia, non includono strategie didattiche mirate all'uso di PL come L2, rendendone l'uso appropriato per un madrelingua. In questa prospettiva, l'obiettivo di questo articolo è quello di sottolineare l'importanza di produrre ed elaborare un'Unità Didattica (UD) realizzata dal docente stesso, essendo destinata alle specificità del suo target di riferimento, avente caratteristiche ed esigenze linguistiche per servire gli studenti sordi. D'altra parte, preparare un UD non è un'attività semplice, sono essenziali conoscenze che non siano solo pedagogiche e didattiche, soprattutto che soddisfino le esigenze di utilizzo della lingua dei suoi studenti. Ogni azione didattica ha bisogno di essere pianificata, per questo il nostro lavoro affianca all'UD un Piano di Lezione (PA) orientato agli studi di Pre-lettura, Lettura e Pratica di Scrittura. Questo articolo accademico cerca di guidare e incoraggiare gli insegnanti nella produzione del proprio materiale didattico, evidenziando il ruolo dell'insegnamento nell'elaborazione. Scelte accurate, progettazione e realizzazione dell'Unità Didattica fanno parte del percorso per l'emersione del materiale. La proposta è quindi quella di mostrare lo sviluppo di UD e PA rivolto agli studenti sordi della 5a elementare, basato sul genere testuale della striscia e sul tema Tecnologia/comunicazione.
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