Construyendo personas de estudiantes universitarios con TEA en el desarrollo colaborativo de Tecnología Digital

Resumen

La inclusión académica y psicosocial de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la enseñanza superior puede favorecerse con apoyo tecnológico. Las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TIDC) ofrecen posibilidades de inclusión, colaboración y las adaptaciones personalizadas que necesitan los estudiantes en general, y los autistas en particular. Para responder a las necesidades de estos alumnos y garantizar una experiencia adecuada en el entorno académico a través de la tecnología, es fundamental conocer a este público, comprender y compartir sus experiencias y expectativas. Teniendo esto en cuenta, el objetivo de este artículo es discutir una experiencia de construcción de los personajes de estudiantes universitarios con TEA, teniendo en cuenta sus motivaciones, dificultades y estrategias de aprendizaje, en el proceso de creación colaborativa de tecnología digital. Esto forma parte de un estudio interdisciplinar - educación, psicología, informática - con un enfoque cualitativo, cuyo objetivo era desarrollar una tecnología digital accesible para la inclusión psicosocial y académica de estudiantes con TEA. El estudio se basó en entrevistas con ocho académicos con TEA de dos universidades brasileñas, y en la metodología Paty para analizar los datos y definir los personajes. Como resultado, se definieron tres personas (personajes ficticios), que encarnaban las principales características - personalidades, motivaciones, frustraciones, relación con las tecnologías - de los sujetos involucrados, teniendo en cuenta sus particularidades. La experiencia de construcción de los personajes puso de manifiesto la importancia de la participación activa de los estudiantes en el proceso de creación de tecnologías digitales alineadas con sus necesidades reales y su inclusión en la vida académica.