Adolescentes con y sin indicadores de TDAH: perfil conductual, estrés, autopercepción y expectativas de futuro
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X84903Palabras clave:
Adolescencia, Desorden hiperactivo y deficit de atencion, Estrés, AutopercepciónResumen
La adolescencia está marcada por numerosas transformaciones que pueden resultar intensas para los jóvenes que padecen Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Las nuevas exigencias cotidianas, asociadas a los síntomas inherentes al trastorno
pueden ser estresantes y afectar la calidad de vida del individuo. Este estudio describió la asociación entre el perfil conductual (indicativo de TDAH) y los niveles de estrés, autopercepción y expectativas de futuro, en una muestra de 322 adolescentes, matriculados en una escuela secundaria pública. Se recogieron datos en el ámbito escolar y se utilizaron los siguientes instrumentos: ISD, ETDAH-AD, ESA, SPPA y el oído sobre expectativas de futuro. Se realizaron análisis descriptivos, chi-cuadrado de Pearson y regresión logística binaria. Los resultados indicaron que la autopercepción negativa de los adolescentes con indicadores de TDAH se asocia con altos niveles de estrés y que las exigencias sociales y académicas pueden generar sufrimiento mental y revelan que la autopercepción negativa que presentan los sujetos con indicadores de TDAH es congruente con niveles altos. del estrés revelado en la muestra investigada. Además, las exigencias sociales y académicas que sufren los adolescentes que no cuentan con recursos para afrontarlas generan un sufrimiento mental que se expresa en el sentimiento de incapacidad, en altos niveles de estrés, en angustia e inseguridad sobre el futuro. Es evidente la necesidad de políticas públicas, principalmente educativas, que puedan contribuir a incrementar la transición de la escuela hacia una oferta pedagógica que busque las dificultades del público con necesidades educativas diferenciadas, especialmente, estudiantes con TDAH.
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