Perspectivas de personas con discapacidad visual sobre la accesibilidad en el Examen Nacional de Enseñanza Media (Enem)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X84416

Palabras clave:

Evaluación en larga escala, Personas con discapacidad visual, Accesibilidad

Resumen

Las evaluaciones a gran escala deben considerar las características y especificidades de los evaluados, ofreciendo un adecuado acceso a la evaluación, de modo que tenga condiciones de equidad entre los participantes. El presente estudio tuvo como objetivo investigar las posibles barreras en la accesibilidad relacionadas con el proceso establecido para la realización del Examen Nacional de Enseñanza Media, por personas con deficiencia visual. A través de una investigación cualitativa, este estudio exploratorio contó con la participación de 29 personas con discapacidad visual que se sometieron al examen en 10 diferentes estados brasileños y análisis de documentos oficiales. Los resultados mostraron barreras en el acceso a la información, tecnológicas y actitudinales en el examen, además, los resultados también indicaron que los problemas de accesibilidad no se restringieron a la atención especializada en el momento del examen, con barreras antes y después del examen. Con base en el diagnóstico obtenido, se recomendaron acciones para mejorar la equidad en el Examen Nacional de Enseñanza Media.

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Biografía del autor/a

Sra. Leria, Universidade Federal do ABC

Obteve título de Doutora (2021) e Mestra (2016) em Engenharia da Informação pela Universidade Federal do ABC (UFABC). Possui especialização em Gerenciamento de Projeto em Tecnologia da Informação pela Faculdade Politécnica da USP (Engenharia de Produção - 2009) e graduação de Tecnólogo em Construção Civil pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1983).

Atuou 28 anos na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas de Informação em empresas privadas do setor financeiro. Atualmente é docente ministrando as disciplinas de engenharia de software e metodologias de projetos de pesquisa, e, desde 2022 é Pós-doutoranda no programa de Engenharia e Gestão da Inovação na UFABC.

Participa, desde 2017, no Grupo de Pesquisa em Educação Especial e Inclusiva da UFABC, registrado no diretório de grupos de pesquisa do CNPq, com interesse nos seguintes temas de pesquisa: Interação Humano-Computador, Engenharia de Software, Educação Especial, Tecnologia Assistiva, Acessibilidade Digital e Avaliações em larga escala.

Gabrielle da Silva Alves, Universidade Federal do ABC

Cursando Graduação em Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Humanas pela Universidade Federal do ABC - UFABC. Foi aluna de Iniciação Científica no programa Pesquisando Desde o Primeiro Dia (PDPD) da UFABC, bolsista no projeto de extensão: "Produção e Reprodução de Conhecimento em Heliópolis/SP: Fortalecendo as bases de um Bairro Educador" (UFABC/UNAS), da Fundação de Desenvolvimento da Pesquisa (Fundep), e também bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), oferecido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

Sra. Benitez, Universidade Federal do ABC

Professora Adjunta na Universidade Federal do ABC (UFABC), credenciada para orientação de dissertação de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão da Inovação da UFABC e no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar. Doutora em Psicologia (UFSCar, bolsista FAPESP e CAPES-PSDE), Mestre em Psicologia (UFSCar, bolsista CAPES-Reuni), Especialista em Intervenção familiar: psicoterapia e orientação sistêmica (FAMERP-SJRP/SP) e Graduada em Psicologia e Pedagogia. Realizou estágio de Doutorado Sanduíche no exterior (com bolsa CAPES-PSDE) na Universitat de Barcelona (Departament de Psicologia Evolutiva i de lEducación) e no Centro de Investigación y Enseñanza del Lenguaje. Realizou visita técnica (com bolsa FAPESP) no Autism Support Services: Education, Research and Training (ASSERT), na Universidade Estadual de Utah (EUA). Pesquisadora do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). Líder do GPEEI - Grupo de Pesquisa em Educação Especial e Inclusiva da UFABC. Atua nas seguintes áreas de pesquisa: Análise do Comportamento Aplicada (ABA), autismo, deficiência intelectual, educação especial e inclusiva e família. Mãe da Cecília, esteve em licença maternidade em 2017.

Francisco José Fraga da Silva, Federal University of ABC

Recebeu o título de Engenheiro e Mestre em Engenharia Elétrica pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (EPUSP), Brasil, em 1987 e 1991, respectivamente. Obteve o título de Doutor em Engenharia Eletrônica e Ciência da Computação pelo Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA) em 1998. Em 1999 foi Pesquisador na Fundação Casimiro Montenegro Filho do Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA). De 2000 a 2004 trabalhou como Professor Adjunto no Instituto Nacional de Telecomunicações (INATEL). Em 2005 foi Pesquisador Sênior do Laboratório de Sistemas Integrados da Universidade de São Paulo, atuando no Codificador/Decodificador de Áudio AAC no projeto do Sistema Brasileiro de TV Digital (SBTVD). Desde 2006 está na Universidade Federal do ABC (UFABC), Brasil, atualmente como Professor Titular. Foi vice-coordenador da Pós-Graduação em Engenharia da Informação da UFABC de junho de 2008 a fevereiro de 2010. Foi coordenador da Pós-Graduação em Engenharia da Informação da UFABC de março de 2010 a junho de 2012. Desde março de 2017 é vice-coordenador do Núcleo Estratégico NINA (Núcleo Interdisciplinar de Neurociência Aplicada) da UFABC e atualmente (desde janeiro de 2023) é membro da Comissão Permanente de Pessoal Docente (CPPD) da UFABC. Está credenciado como docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Engenharia da Informação da UFABC e no Programa de Pós-Graduação em Neurociência e Cognição da UFABC. De 2012 a 2013 foi Visiting Scholar na Universidade de Quebec (Montreal, Canadá) e de 2019 a 2020 foi Visiting Researcher na Universidade Sapienza de Roma (Itália). É Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq e líder do Grupo de Pesquisa em Processamento de Sinais da UFABC registrado no diretório de grupos de pesquisa do CNPq.

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Publicado

2023-11-16

Cómo citar

Leria, L. de A., Alves, G. da S., Benitez, P., & Silva, F. J. F. da. (2023). Perspectivas de personas con discapacidad visual sobre la accesibilidad en el Examen Nacional de Enseñanza Media (Enem). Revista De Educación Especial, 36(1), e57/1–31. https://doi.org/10.5902/1984686X84416

Número

Vol. 36 Núm. 1 (2023): Revista Educação Especial – Publicação Contínua – Qualis – A2

Sección

Relato de pesquisa

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Derechos de autor 2023 Revista Educação Especial

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