A produção da Análise do Comportamento sobre Surdez/Deficiência Auditiva em periódicos internacionais no período de 1968 a 2018
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X65604Palavras-chave:
Análise do Comportamento, Surdez, Deficiência Auditiva.Resumo
A Análise do Comportamento apresenta uma relação histórica com a Educação Especial. Entretanto, algumas revisões indicam uma baixa frequência de estudos sobre surdez e deficiência auditiva, tanto em âmbito nacional como internacional. Nesse contexto, o objetivo desse estudo foi analisar publicações sobre surdez/deficiência auditiva em periódicos internacionais de Análise do Comportamento entre os anos de 1968 a 2018. O método utilizado foi uma revisão de literatura, na qual os passos consistiram em: seleção das revistas internacionais da Association for Behavior Analysis International (ABAI); pesquisa pelos termos internacionais; leitura dos títulos e resumos para aplicação dos critérios de inclusão e exclusão; leitura completa dos textos incluídos para análise de variáveis. As variáveis analisadas foram quantitativas e qualitativas dos resultados apresentados pelos estudos e sua classificação em escolas filosóficas da história da surdez: Oralismo, Comunicação Total ou Bilinguismo. Foram selecionados 30 artigos, sendo 23 sobre pesquisa empírica e 7 sobre pesquisa teórica. Os dados apresentam uma tradição histórica de artigos sobre Análise do Comportamento e surdez ou deficiência auditiva, uma variação significativa nos temas abordados e a influência das escolas filosóficas da história da surdez, apresentando estudos sobre Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo. Discute-se a necessidade de aumentar estudos sobre o tema, seja aplicado ou teórico, e promover novos estudos para a reflexão da relação da Análise do Comportamento com compromissos sociais de abordagens filosóficas do ensino dos surdos.
Downloads
Referências
AGUIAR, Cecília. et al. Desenhos de investigação de sujeito único em educação especial. Análise Psicológica. Lisboa, 1 (29), p. 167-178 (2011). Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/aps/v29n1/v29n1a11.pdf. Acesso em: 14 abr. 2021. Doi: 10.14417/ap.46.
BALLARD, Keith D. The limitations of Behavioural Approaches to Teaching: Some implications for special education. The Exceptional Child, 34 (3), 197-212, (1987). Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0156655870340305?journalCode=cijd19. Acesso em: 14 abr. 2021. Doi: 10.1080/0156655870340305.
BARBOSA, Diego Grasel. et al. Análise epistemológica de teses e dissertações de dois programas de pós-graduação stricto sensu da educação física sobre pessoas com deficiência. Revista Brasileira de Educação Especial. Marília, 22(2), 285-298. (2016). Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/rbee/v22n2/1413-6538-rbee-22-02-0285.pdf. Acesso em: 14 abr. 2021. Doi: 10.1590/S1413-65382216000200010.
BARNES, Dermot; MCCULLAGH, Paul. D.; KEENAN, Michael. Equivalence Class Formation in non-hearing impaired children and hearing impaired children. The Analysis of Verbal Behavior. Ireland, 8, 19-30. (1990). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2748610/pdf/anverbbehav00037-0021.pdf. Acesso em: 14 abr. 2021.
BAUM, William M. Relativity in hearing and stimulus discrimination. Perspective in Behavior Science, 1-7. (2018). Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s40614-018-0161-x#citeas. Acesso em 14 abr. 2021. Doi: 10.1007/s40614-018-0161-x.
BENNETT, Clinton W. Articulation training of two hearing-impaired girls. Journal of Applied Behavior Analysis, 7(3), 439-445. (1974). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1311989/pdf/jaba00061-0085.pdf. Acesso em: 14 abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.1974.7-439.
BENNETT, Clinton W.; LING, Daniel. Teaching a complex verbal response to a hearing-impaired girl. Journal of Applied Behavior Analysis, 5(3), 321-327. (1972). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16795354. Acesso em: 14 abr. 2021. Doi: 10.1901/jabá.1972.5-321
BORTHWICK-DUFFY, Sharon A.; PALMER, David. S; LANE, Kathleen. One size doesn’t fit all: full inclusion and individual differences. Journal of Behavioral Education, 6(3), 311-329. (1996). Disponível em: http://www.jstor.org/stable/41824134. Acesso em: 14 abr. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF (1996). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm.
BRAUN, Patricia. Uma intervenção colaborativa sobre os processos de ensino e aprendizagem do aluno com deficiência mental (Tese de doutorado). UERJ, Rio de Janeiro. (2012)
CAPOVILLA, Fernando Cesar. et al. Dicionário de Língua de Sinais do Brasil: A Libras em suas Mãos (1ª ed). São Paulo: Edusp . (2017).
CAPOVILLA, Fernando Cesar. Filosofias educacionais em relação ao surdo: Do oralismo à Comunicação Total ao Bilinguismo. Revista Brasileira de Educação Especial, 6 (1), 99-116. (2000). Disponível em: https://abpee.net/pdf/artigos/art-6-6.pdf. Acesso em: 14 abr. 2021.
CARRARA, Kester. Uma ciência sobre “coisa” alguma: relações funcionais, comportamento e cultura (1ª ed.). São Paulo: Unesp. (2015).
CEDRO, Átila Moreira; PASSARELLI, Anna Christina. P. M.; HUZIWARA, Edson Massaiuky. Um panorama de estudos nacionais sobre a aquisição de nomeação em procedimentos com equivalência de estímulos e usuários de implante coclear. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, 10 (1), 84-96. (2014). Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/rebac/article/view/2552/2757. Acesso em: 14 abr. 2021. Doi: 10.18542/rebac.v10i1.2552.
CRAIG, Hellen B.; HOLLAND, Audrey L. Reinforcement of visual attending in classrooms for deaf children. Journal of Applied Behavior Analysis, 3(2), 97-109. (1970). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1311099/pdf/jaba00076-0023.pdf. Acesso em: 14 abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.1970.3-97.
CRAVO, Felipe Augusto Monteiro. et al. Teaching of expressive repertoire to children who are users of cochlear implants: A literature review. Revista Brasileira de Educação Especial. Marília, 24 (4), 545-560. (2018). Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v24n4/en_1413-6538-rbee-24-04-0551.pdf. Acesso em: 14 abr. 2021. Doi: 10.1590/s1413-65382418000500006
DUCHARME, Dell E.; HOLBORN, Stephen W. Programming generalizations of social skill in preschool children with hearing impairments. Journal of Applied Behavior Analysis, 30(4), 639-651. (1997). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1284081/pdf/9433789.pdf. Acesso em: 14 abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.1997.30-639.
ELIAS, Nassim Chamel; GOYOS, Celso. Mimetic relations as matching-to-sample observing response and the emergence of speaker relations in children with and without hearing impairments. The Psychological Record, 63, 131-140. (2013). Disponível em: https://link.springer.com/article/10.11133/j.tpr.2013.63.1.010. Acesso em: 14 abr. 2021. Doi: 10.11133/j.tpr.2013.63.1.010.
ESTEVES, Raquel Chaguri; LUCCHESI, Fernando Del Mando; ALMEIDA-VERDU, Ana Claudia Moreira Almeida. Ensino de ecoico, tato e mando: uma revisão bibliográfica dos artigos do Journal of Applied Behavior Analysis (JABA). Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 16 (2), 109-124. (2014). Disponível em: http://www.usp.br/rbtcc/index.php/RBTCC/article/view/694/414. Acesso em 14 de abr. 2021. Doi: 10.31505/rbtcc.v16i2.694.
FERNANDES, Fernanda Dreux Miranda; AMATO, Cibelle Albuquerque de la Higuera. Análise do Comportamento Aplicada e Distúrbio do Espectro do Autismo: revisão de literatura. CoDas, 25 (3), 289-296. (2013). Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/codas/v25n3/16.pdf Acesso em 14 de abr. 2021. Doi: 10.1590/S2317-17822013000300016.
FRITZ, Jennifer N. et al. Experimental analysis of precursors to severe problem. Journal of Applied Behavior Analysis, 46(1), 101-129. (2013). Disponível em https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24114089. Acesso em: 14 ab. 2021. Doi: 10.1002/jaba.27.
GAMBOA, Sílvio Sánchez. Epistemologia da Pesquisa em Educação (Tese de doutorado). UNICAMP: Campinas. (1998).
GAST, David L. Single Subject Research Methodology in Behavioral Sciences. New York: Routeledge. (2010).
GLAT, Rosana; OMOTE, Sadao; PLETSCH, Márcia Denise. Análise crítica da produção do conhecimento em educação especial. In S. Omote, A. A. S., & Chacon, M. C. M. (Orgs.), Ciência e Conhecimento em Educação Especial (pp. 25-44). São Carlos: Marquezine & Manzini. (2014).
GLAT, Rosana; PLETSCH, Márcia Denise. O método de história de vida em pesquisas sobre auto-percepção de pessoas com necessidades educativas especiais. Revista Educação Especial, 22(34), 139-154. (2009). Disponível em: file:///C:/Users/jose/Downloads/268-921-1-PB.pdf. Acesso em 14 abr. 2021. Doi: 10.5902/1984686X.
GOLFETO, Raquel M.; SOUZA, Deisy. G de. Sentence production after listener and echoic training by prelingual deaf children with cochlear implants. Journal of Applied Behavior Analysis, 48(2), 363-375. (2015). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25916494. Acesso em: 15 abr.2021 Doi: 0.1002/jaba.197.
GOULART, Paulo; ASSIS, Grauben José Alves de. Estudos sobre autismo em análise do comportamento: aspectos metodológicos. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. São Paulo, 4(2), 151-165. (2002). Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-55452002000200007. Acesso em: 15 abr. 2021.
GREER, R. Douglas.; SPECKMAN, Jeanne Marie. The integration of speaker and listener responses: A theory of verbal development. The Psychological Record, 59, 449-488. (2009). Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007%2FBF03395674. Acesso em: 15 abr. 2021. Doi: 10.1007/BF03395674.
GUERRA, Bárbara Trevizan; ALMEIDA-VERDU, Ana Claudia Moreira Almeida. Ensino de operantes verbais em pessoas com transtorno do espectro autista no The Analysis of Verbal Behavior: revisão sistemática. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 18(2), 73-85. (2016). Disponível em: http://www.usp.br/rbtcc/index.php/RBTCC/article/view/884/480. Acesso em: 15 de abr. 2021. Doi: 10.31505/rbtcc.v18i2.884.
HAMMOND, Jennifer L. et al. Evaluation of fixed momentary DRO schedules under signaled and unsignaled arrangements. Journal of Applied Behavior Analysis, 44(1), 69-81. (2011) Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3050476/pdf/jaba-44-01-69.pdf. Acesso em: 15 de abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.2011.44-69.
HORNER, Robert. H. Review of Behavior Analysis in Developmental Disabilities 1968-1993 (3RD ED) edited by Iwata et al. Journal of Applied Behavior Analysis, 30(3), 591-594. (1997). Disponível em: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1901/jaba.1997.30-591. Acesso em: 15 de abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.1997.30-591
HORNER, Robert. H.et al. The use of single-subject research to identify evidence-based practice in special education. Exceptional Children, 71 (2), 165-179. (2005). Disponível em: https://pdfs.semanticscholar.org/0b93/f8ef99ddd2582aa51a948304836fd8ca0578.pdf. Acesso em 15 abr. 2021. Doi: 10.1177/001440290507100203
HOUTEN, Ron Van; NAU, Paul A. A comparison of the effects of fixed and variable ratio schedules of reinforcement on the behavior of deaf children. Journal of Applied Behavior Analysis, 13(1), 13-21. (1980) Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1308102/pdf/jaba00047-0015.pdf. Acesso em 15 abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.1980.13-13
KAZDIN, Alan E. Single-Case research design: Methods for Clinical and Applied Settings. New York: Oxford University Press. (1982).
KURTZ, Patricia F. et al. Caregiver and staff conducted functional analysis outcomes: A summary of 52 cases. Journal Applied Behavior Analysis, 46(4), 738-749. (2013). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24114788. Acesso em 15 abr. 2021. Doi: 10.1002/jaba.87
LACERDA, Cristina B. F. de. Um pouco da história das diferentes abordagens da educação dos surdos. Cadernos CEDES, 19 (46), 68-80. (1998). Disponível em: https://www.aedi.ufpa.br/parfor/letras/images/documentos/ativ1_2014/maraba/maraba2010_2/lngua%20bras%20de%20sinais%20i_profa.%20luana_educao%20dos%20surdos.pdf. Acesso em 15 abr. 2021. Doi: 10.1590/S0101-32621998000300007.
MANN, Tracie. B.; BUSCHELL, Don Jr.; MORRIS, Edward K. Use of sounding out to improve spelling in young children. Journal of Applied Behavior Analysis, 43(1), 89-93. (2010). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2831455/pdf/jaba-43-01-89.pdf. Acesso em 15 abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.2010.43-89
MANZINI, Eduardo José; DELIBERATO, Débora. Recursos para comunicação alternativa. Brasília: MEC. (2004).
MARQUES, Luciana Pacheco. et al. Analisando as pesquisas em Educação Especial no Brasil. Pesquisas em Educação Especial no Brasil, 14 (2), 251-272. (2008). Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v14n2/08.pdf. Acesso em: 15 abr. 2021. Doi: 10.1590/S1413-65382008000200008.
MARTONE, Maria Carolina Corrêa; SANTOS-CARVALHO, Larissa Helena Zani. Uma revisão de artigos publicados no Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) sobre Comportamento Verbal e autismo entre 2008 e 2012. Perspectivas em Análise do Comportamento, 3 (2), 73-86. (2012). Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pac/v3n2/v3n2a01.pdf. Acesso em: 15 abr. 2021.
MCCARTY, Amy. M. Notation systems for Reading and writing sign language. The Analysis of Verbal Behavior, 20, 129-134. (2004) Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2755430/pdf/anverbbehav00025-0131.pdf. Acesso em 15 abr. 2021. Doi: 10.1007/bf03392999.
MICHAEL, Jack. Skinner’s Elementary Verbal Relations: Some New Categories. The Analysis of Verbal Behavior, 1, 1-3. (1982) Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2748435/pdf/anverbbehav00044-0003.pdf. Acesso em 15 abr. 2021.
MILLER, Monica Campbell. et al. Effects of friendship circles on the social interactions of elementary age students with mild disabilities. Journal of Behavioral Education, 12(3), 167-184. (2003). Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1023/A:1025556226951. Acesso em 15 abr. 2021. Doi: 10.1023/A:1025556226951
MUELLER, Michael M.; EDWARDS, Ron P.; TRAHANT, Dana. Translating multiple assessment techniques into an intervention selection model for classrooms. Journal of Applied Behavior Analysis, 36(4), 563-573. (2003). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/14768673. Acesso em: 15 abr. 2020. Doi: 10.1901/jaba.2003.36-563.
NEEF, Nancy A.; IWATA, Brian A.; PAGE, Terry J. The effects of interspersal training versus high-density reinforcement on spelling acquisition and retention. Journal of Applied Behavior Analysis, 13(1), 153-158. (1980). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1308115/pdf/jaba00047-0153.pdf. Doi: 10.1901/jaba.1980.13-153.
NELSON, C. Michael; POLSGROVE, Lewis. Behavior Analysis in Special Education: White Rabbit or White Elephant? Remedial and Special Education, 5(4), 6-17. (1984). Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/074193258400500404. Acesso em 17 abr. 2021. Doi: 10.1177/074193258400500404.
NICOLINO, Victor Faria; ZANOTTO, Maria de Lourdes Bara. Revisão histórica de pesquisas em Análise do Comportamento e educação especial/inclusão publicadas no JABA entre 2001 e 2008. Psicologia: Teoria e Prática, 12(2), 51-79. (2010). Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v12n2/v12n2a05.pdf. Acesso em 17 abr. 2021.
NICOLINO, Victor Faria; ZANOTTO, Maria de Lourdes Bara. Trabalhos em análise do comportamento na área de Educação em periódicos brasileiros no período de 1961 a 2006. Acta Comportamentalia, 19(3), 343-358. (2011). Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/actac/v19n3/a06.pdf. Acesso em: 17 abr. 2021.
NÓBREGA, Fernando. Pereira. A análise do comportamento e educação: o estado do conhecimento de teses e dissertações produzidas de 2005 a 2015 (Dissertação de mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA, Brasil. (2018).
NUNES, L. R. O. P. (Orgs.). Novas Trilhas no modo de fazer pesquisa em Educação Especial. São Carlos: Marquezine e Manzini. (2014).
OSBORNE, J. Grayson. Free-time as a reinforcer in the management of classroom behavior. Journal of Applied Behavior Analysis, 2(2), 113-118. (1969). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1311048/pdf/jaba00080-0037.pdf. Acesso em 17 abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.1969.2-113
OSBORNE, J. Grayson; GATCH, Michael B. Stimulus equivalence and receptive reading by hearing-impaired preschool children. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 20(1), 63-75. (1989). Disponível em: https://pubs.asha.org/doi/abs/10.1044/0161-1461.2001.63. Acesso em 17 abr. 2021. Doi: 10.1044/0161-1461.2001.63.
OSBORNE, J. Grayson; WAGEMAN, R. M. Some operant conditioning techniques and their use in school for the deaf. American Annals of the Deaf, 114(4), 741-53. (1969). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/4900047. Acesso em 17 abr. 2021.
PLETSCH, Márcia Denise; FONTES, Rejane de S.; GLAT, Rosana. Pesquisas com abordagem etnográfica sobre a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais no ensino regular. IN: Anais IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Londrina: UEL. (2007).
RASING, Eef J.; DUKER, Pietter C. Effects of multifaceted training procedure on the acquisition and generalization of social behaviors in language-disable deaf children. Journal of Applied Behavior Analysis, 25(3), 723-734. (1992). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1279754/pdf/jaba00017-0209.pdf. Acesso em: 17 abr. 2021. Doi: 10.1901%2Fjaba.1992.25-723.
RASING, Eef. J. Effects of a multifaceted training procedure on the social behaviors of hearing-impaired children with severe language disabilities: a replication. Journal of Applied Behavior Analysis, 26(3), 405-406. (1993). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1297765/pdf/jaba00013-0129.pdf. Acesso em: 17 abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.1993.26-405.
SANTOS, R. E. A.; ELIAS, N. C. Contribuições da análise do comportamento para a Educação Especial em periódicos brasileiros no período de 2008 a 2018. Revista Educação Especial, 32, 1-25. (2019). Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/38150/html. Acesso em 17 abr. 2021. Doi: 10.5902/1984686X38150.
SHORE, Bridget A. et al. Use of texture fading in the treatment of food selectivity. Journal of Applied Behavior Analysis, 31(4), 621-633. (1998) Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1284152/pdf/9891398.pdf. Acesso em 17 abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.1998.31-621.
SIDMAN, Murray. Equivalence Relations and Behavior: A Research Story. Boston: Authors Cooperative Publisher. (1994).
SIDMAN, Murray. Reading, and auditory-visual equivalences. Journal of Speech and Hearing Research, 14, 5-13. (1971). Doi: 10.1044/jshr.1401.05.
SIDMAN, Murray; TAILBY, W. Conditional Discrimination vs. matching to sample: an expansion of the testing paradigm. Journal of Experimental Analysis of Behavior, 37(1), 5-22. (1982). Doi: 10.1901/jeab.1982.37-5.
SKINNER, Burrhus Frederic. Verbal Behavior. New York: Appleton-Century-Crofts. (1957).
SMEETS, Paul M.; STRIEFEL, Sebastian. The effects of different reinforcement conditions on the test performance of multihandicapped deaf children. Journal of Applied Behavior Analysis, 8(1), 83-89. (1975). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1311821/pdf/jaba00055-0085.pdf. Acesso em 17 abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.1975.8-83.
STOKOE, W. C. Sign language structure: An outline of the visual communication systems of the American deaf. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 10 (1), 3-37. (2005). (Originalmente publicado em 1960)
SULZER-AZAROFF, Beth; GILLAT, Alex. Trends in Behavior Analysis in Education. Journal of Applied Behavior Analysis, 23 (4), 491-495. (1990). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1286264/pdf/jaba00090-0102.pdf. Acesso em 17 abr. 2021. Doi: 10.1901%2Fjaba.1990.23-491.
SUNDBERG, Mark L. 301 Research topics from Skinner’s Book Verbal Behavior. The Analysis of Verbal Behavior, 9, 81-96. (1991). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2748536/pdf/anverbbehav00036-0083.pdf. Acesso em 17 abr. 2021.
SUNDBERG, Mark. L. Selecting a response form for nonverbal persons: Facilitated communication, pointing systems, or sign language? The Analysis of Verbal Behavior, 11, 99-116. (1993). Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2748559/pdf/anverbbehav00034-0100.pdf. Acesso em 17 abr. 2021.
SUTTON, Valerie. Sign writing for everyday use. Newport Beach: Sutton Movement Writing Press. (1981).
TRUMP, Cary E. et al. Applied Behavior Analysis in Special Education: Misconceptions and Guidelines for Use. Teaching Exceptional Children, 20(10), 1-13. (2018). Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0040059918775020?journalCode=tcxa. Acesso em 17 abr. 2021. Doi: 10.1177/0040059918775020.
WARD, Phillip; JOHNSON, Melissa; KONUKMAN, Ferman. Direct rehearsal and preservice teachers’ performance of instructional behaviors. Journal of Behavioral Education, 8(3), 369-380. (1998).
WILSON, Michele Drisko; MCREYNOLDS, Leija V. A procedure for increasing oral reading rate in hard-of-hearing children. Journal of Applied Behavior Analysis, 6(2), 231-239. (1973). Disponível em: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1901/jaba.1973.6-231. Acesso em 17 abr. 2021. Doi: 10.1901/jaba.1973.6-231.
WOLERY, Mark. et al. Instructive Feedback: A comparison of simultaneous and alternating presentation of non-target stimuli. Journal of Behavioral Education, 3(2), 187-204. (1993). Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/BF00947035. Acesso em 17 abr. 2021. Doi: 10.1007/BF00947035.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS
Declaramos o artigo a ser submetido para avaliação na Revista Educação Especial (UFSM) é original e inédito, assim como não foi enviado para qualquer outra publicação, como um todo ou uma fração.
Também reconhecemos que a submissão dos originais à Revista Educação Especial (UFSM) implica na transferência de direitos autorais para publicação digital na revista. Em caso de incumprimento, o infrator receberá sanções e penalidades previstas pela Lei Brasileira de Proteção de Direitos Autorais (n. 9610, de 19/02/98).
