Posibilidad de actuación entre salud y educación para el desarrollo y aprendizaje de alumnos con altas habilidades/superdotación
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X27956Palabras clave:
Altas Habilidades, La superdotación, Programa de Salud en la Escuela, Enriquecimiento Curricular.Resumen
La Educación Especial viene ganando cada vez más espacio en las discusiones sobre educación en la realidad de las escuelas brasileñas. En la mayoría de los casos, los alumnos con Altas Habilidades / Superdotación (AH / SD) representan entre el 3 y el 5% de la población, pero difícilmente se identifican y sus habilidades potencializadas. Estos alumnos pasan desapercibidos y pueden presentar problemas de comportamiento e incluso dificultades de aprendizaje en algunas áreas siendo encaminadas para algunos servicios, como las unidades de salud. Por lo tanto, el presente trabajo tuvo el objetivo de identificar posibilidades de actuación de profesionales de salud en las estrategias de enriquecimiento curricular de estudiantes con indicadores de AH / SD por medio del Programa Salud en la Escuela. En la investigación participaron 16 profesionales de salud que respondieron a un cuestionario sobre su actuación en las escuelas, la percepción que los profesionales tienen de los alumnos encaminados por las escuelas y las posibilidades de asociación para el enriquecimiento curricular de los alumnos. Los profesionales de salud desarrollan acciones de educación en salud con foco en salud ambiental, sexualidad, vacunación y evaluación antropométrica. En la mirada de los profesionales de la salud, el 75% de los alumnos encaminados a la Unidad Básica de Salud (UBS) tenían problemas de aprendizaje y comportamientos, también el 75% de los profesionales creen que los alumnos encaminados presentan potencial de AH / SD. Se concluye que la UBS puede contribuir con una mirada ampliada en la evaluación de los alumnos y que puede colaborar en la realización de actividades de enriquecimiento curricular.
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