LA PRODUCCIÓN TEXTUAL EN EL LIBRO DIDÁCTICO DEL 9º AÑO - UNA MIRADA SOBRE LAS PERSPECTIVAS DE APRENDIZAJE
DOI:
https://doi.org/10.5902/1516849229354Parole chiave:
Livro didático, Perspectivas de aprendizagem, Produção de textoAbstract
Questo lavoro si propone di analizzare un'unità di libro didattico (LD) della lingua portoghese del 9 ° anno, al fine di identificare quali prospettive di apprendimento sono linguisticamente marcate nella proposta di produzione testuale dell'unità. Utilizziamo tre prospettive di apprendimento: behaviorism (SKINNER, 1974; STAATS, 1980), cognitivism (Piaget, 1974, Chomsky, 2009), socioculturale (VYGOTSKY, 2001). Ritorniamo ai concetti chiave di queste teorie per consentire l'analisi del corpus. Il materiale di analisi è stato selezionato sulla base del Programma nazionale di libro didattico (PNLD), il LD di questa analisi è uno dei libri più diffusi nelle nostre scuole, specialmente nella regione di lavoro degli autori. Le procedure di analisi coinvolte: la selezione di sezioni con orientamenti espliciti per il lavoro in classe, tra cui, abbiamo focalizzato l'attenzione sulla sezione di produzione del testo; e la ricerca di termini linguistici che suggeriscono o dimostrano la manifestazione di una certa prospettiva linguistica. L'analisi del corpus ha indicato che gli autori della LD costruiscono attività didattiche basate sulle prospettive cognitiviste e socioculturali.Downloads
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