DIE TEXTUELLE PRODUKTION IM LEHRBUCH DES 9. JAHRES - EIN BLICK AUF DIE LERNPERSPEKTIVEN
DOI:
https://doi.org/10.5902/1516849229354Schlagworte:
Livro didático, Perspectivas de aprendizagem, Produção de textoAbstract
Diese Arbeit zielt darauf ab, eine Einheit des Didaktischen Buches (LD) der portugiesischen Sprache des 9. Jahres zu analysieren, um zu identifizieren, welche Lernperspektiven sprachlich im Textproduktionsvorschlag der Einheit markiert sind. Wir verwenden drei Perspektiven des Lernens: Behaviorismus (SKINNER, 1974; STAATS, 1980), Kognitivismus (Piaget, 1974, Chomsky, 2009), soziokulturell (VYGOTSKY, 2001). Wir kehren zu den Schlüsselbegriffen dieser Theorien zurück, um die Analyse des Korpus zu ermöglichen. Das Analyse-Material wurde basierend auf dem Nationalen Programm für Didaktische Bücher (PNLD) ausgewählt, wobei das LD dieser Analyse eines der am weitesten verbreiteten Bücher in unseren Schulen ist, besonders in der Arbeitsregion der Autoren. Die Analyseverfahren beinhalteten: die Auswahl von Sektionen mit expliziten Orientierungen für die Arbeit im Klassenraum, unter denen wir uns auf die Textproduktion konzentrierten; und die Suche nach linguistischen Begriffen, die die Manifestation einer bestimmten sprachlichen Perspektive nahelegen oder beweisen. Die Analyse des Korpus ergab, dass die Autoren der LD konstruktive didaktische Aktivitäten auf der Grundlage der kognitivistischen und soziokulturellen Perspektiven entwickelten.Downloads
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