LA PRODUCTION TEXTUELLE DANS LE LIVRE D'ENSEIGNEMENT DE LA 9E ANNÉE - UN REGARD SUR LES PERSPECTIVES D'APPRENTISSAGE
DOI :
https://doi.org/10.5902/1516849229354Mots-clés :
Livro didático, Perspectivas de aprendizagem, Produção de textoRésumé
Ce travail vise à analyser une unité de livre didactique (LD) de la langue portugaise de la neuvième année, afin d'identifier quelles perspectives d'apprentissage sont marquées linguistiquement dans la proposition de production textuelle de l'unité. Nous utilisons trois perspectives d'apprentissage: le behaviorisme (SKINNER, 1974, STAATS, 1980), le cognitivisme (Piaget, 1974, Chomsky, 2009), le socioculturel (VYGOTSKY, 2001). Nous revenons aux concepts clés de ces théories pour permettre l'analyse du corpus. Le matériel d'analyse a été sélectionné sur la base du Programme National de Livre Didactique (PNLD), le LD de cette analyse étant l'un des livres les plus diffusés dans nos écoles, en particulier dans la région de travail des auteurs. Les procédures d'analyse impliquaient: la sélection de sections avec des orientations explicites pour le travail en classe, parmi lesquelles, nous avons concentré l'attention sur la section de production de texte; et la recherche de termes linguistiques qui suggèrent ou prouvent la manifestation d'une certaine perspective linguistique. L'analyse du corpus a montré que les auteurs du LD construisent des activités didactiques basées sur les perspectives cognitivistes et socioculturelles.Téléchargements
Références
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