Linguagens & Cidadania, v. 20, número especial, jan./dez., 2018

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Publicado: 2019-07-15

  • Apresentação

    Luciana Pilatti Telles, Juliana Roquele Schoffen, Tatiana Keller
    DOI: https://doi.org/10.5902/1516849239069

Artigos

  • Reflexões sobre o ensino e aprendizagem de LIBRAS a partir da experiência docente e discente no curso de licenciatura

    Andrea Maraschin Bruscato, Amanda Maraschin Bruscato
    DOI: https://doi.org/10.5902/1516849234564

  • Estudo comparativo entre o Ciclo de ensino/aprendizagem da LSF e a Sequência didática do ISD: construtos teóricos e procedimentos metodológicos

    Michele Mafessoni de Almeida
    DOI: https://doi.org/10.5902/1516849234559

  • As crenças em linguística aplicada e os aspectos da relação crença-ação

    Andriza Pujol de Ávila
    DOI: https://doi.org/10.5902/1516849234567

  • Como os alunos aprendem inglês? Estratégias que os alunos acreditam auxiliá-los na aprendizagem

    Cristielaine Aparecida Alves de Souza
    DOI: https://doi.org/10.5902/1516849234571

  • Inglês para fins específicos em cursos superiores de tecnologia na educação profissional

    Samuel de Carvalho Lima, Wigna Thalissa Guerra
    DOI: https://doi.org/10.5902/1516849234053

  • O ensino de língua portuguesa como língua adicional: uma experiência com unidades didáticas

    Makeli Aldrovandi, Garine Keller, Grasiela Kieling Bublitz, Maristela Juchum
    DOI: https://doi.org/10.5902/1516849234420

  • Análise de oportunidades de desenvolvimento de consciência de abertura de vogais orais do português brasileiro em cinco manuais de português língua estrangeira

    Daiane dos Santos Ferreira, Luciana Pilatti Telles
    DOI: https://doi.org/10.5902/1516849234538

  • O lúdico como recurso no ensino e na aprendizagem da língua inglesa: um estudo de caso com alunos do 6º ano do ensino fundamental

    Rosi Ana Gregis, Priscila Debastiani Garcia
    DOI: https://doi.org/10.5902/1516849234263

  • Material didático visual no ensino de inglês como língua adicional para estudantes surdos

    Odon Bastos Dias, Ana Paula Carvalho Schmidt
    DOI: https://doi.org/10.5902/1516849234536