“This is the Rebel way of being”: Producing masculinities in classrooms
DOI:
https://doi.org/10.5902/198373484068Keywords:
Masculinities, Classes room, Visual CultureAbstract
The text presents partial results of an investigation being developed in the Graduate Program in Art and Visual Culture in the School of Visual Arts at the Federal University of Goiás (Brazil). The data has been collected in a public school in Goiânia, Goiás, with students from the 3rd year of Elementary School, and the study has its focus on the constitution of masculinities through a visual artifact: the soap opera “Rebeldes”. Qualitatively oriented, the investigation‟s theoretical referential underlies a poststructuralist perspective delineated by an ethnographic approach that uses interviews, field diary, focus groups and photographs as empirical material. The text discusses how the soap opera normative discourses influence students‟ behaviors, social relations and pedagogical practices in school contributing for the production of masculinities.Downloads
References
CAO, Marián López F. Lugar do outro na educação artística: o olhar como eixo articulador da experiência: uma proposta didática. In: Barbosa, Ana Mae. Arte/Educação Contemporânea: Consonâncias Internacionais. São Paulo: Cortez, 2005.
CONNELL, Robert W. (2003) La organización social de la masculinidad, en: LOMAS, Carlos (comp.) ¿Todos los hombres son iguales? Identidades masculinas y cambios sociales. Barcelona: Paidós, 2003.
FOUCAULT, Michael. Vigiar e Punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 1987.
______. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 2006.
KIMMEL, Michael. Masculinidades globales: restauración y resistência. In: SÁNCHEZPALENCIA, C.; HIDALGO, J.C. (eds.) Masculino plural: Construcciones de la masculinidad. Lleida: Universitat de Lleida, 2001.
LOMAS, Carlos.¿Todos los hombres son iguales?, Identidades Masculinas y Cambios Social. Barcelona: Paidós, 2003.
LOURO, Guacira Lopes. O currículo e as diferenças sexuais e de gênero. In: Costa, Marisa Vorraber (org). O currículo nos limiares do contemporâneo. Rio de Janeiro: DP&A, 2005 – 4. Edição.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero Sexualidade e Educação: Uma perspectiva pósestruturalista. Rio de Janeiro: Petrópolis, 2007a.
_____. Currículo, gênero e sexualidade. In: LOURO, Guacira Lopes; FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana Vilodre. Corpo, gênero e sexualidade: Um debate contemporâneo na educação. Petrópolis(RJ): Vozes, 2007b.
MARTINS, Raimundo. Narrativas Visuais: Imagens, Visualidades e Experiência Educativa. VIS – Revista do Programa de Pós-Graduação em Arte da UNB. V. 8, no 1, janeiro/junho
de 2009.
MARTINS, Raimundo; TOURINHO, Irene. Culturas da infância e da imagem: aconteceu um fato grave, um incidente global. In: Martins, Raimundo; Tourinho, Irene. Cultura visual e infância: quando as imagens invadem a escola... Santa Maria: Editora UFSM, 2010.
MEYER, Dagmar Estermann; SOARES, Rosângela de Fátima. Modos de ver e de se movimentar pelos “caminhos” da pesquisa pós-estruturalista em Educação: o que podemos aprender com – e a partir de – um filme. In: Costa, Marisa Vorraber; Bujes,
Maria Isabel Edelweiss. Caminhos investigativos III: riscos e possibilidades de pesquisar nas fronteiras. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
MEYER, Dagmar Estermann. Gênero e educação: teoria e política. In: LOURO, Guacira Lopes; FELIPE, Jane; GOELLNER, Silvana Vilodre. Corpo, gênero e sexualidade: Um debate contemporâneo na educação. Petrópolis(RJ): Vozes, 2007.
PARSONS, Michael. Curriculum, Arte e cognição integrados. In: Barbosa, Ana Mae. Arte/Educação Contemporânea: Consonâncias Internacionais. São Paulo: Cortez, 2005.
PEREIRA, Marcos Villela. A prática educacional em arte como experiência de resistência: inquietações de fim-de-século. Trabalho apresentado no VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, Itajaí (SC), 2008.
Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
_____. O currículo como fetiche: a poética e a política do texto curricular. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2001.
STEINBERG, Shirley e KINCHELOE, Joe (Orgs.). Cultura Infantil – A construção corporativa da infância. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2004.
SUBIRATS, Marina. Niños e niñas en la escuela: una exploración de los códigos de gênero actuales. In: Educación e Sociedad, n. 4. Madrid: Akal, 1986.
TAVING, Kevin e ANDERSON, David. A Cultura Visual nas Aulas de Arte do Ensino Fundamental: Uma Desconstrução da Disney. In: MARTINS, Raimundo e TOURINHO, Irene (Orgs.). Cultura Visual e Infância: quando as imagens invadem a escola... Santa Maria (RS): Editora da Universidade Federal de Santa Maria, 2010.
