La investigación como experiencia formativa: percepciones y reflexiones de una coordinadora de posgrado en Educación. una entrevista

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644492054

Palabras clave:

Posgrado stricto sensu en educación, Coordinación de PG, Pertenencia, Investigación

Resumen

El espacio-tiempo de coordinación de un programa de posgrado constituye un locus privilegiado, una especie de mirador para observar la dinámica formativa de maestros y doctores, la influencia de los organismos de evaluación y financiamiento y el protagonismo de quienes asumen la responsabilidad de la gestión. Poder avanzar y profundizar debates académico-pedagógicos en el contexto formativo del PG stricto sensu, más allá de imposiciones burocrático-administrativas, es un desafío para quienes estén dispuestos a asumir ese rol. Es en este contexto que se inserta la siguiente entrevista al profesor Altair Fávero, coordinador del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Passo Fundo, RS, con el tema de investigación: malestar en el posgrado. La tensión entre el protagonismo y la invisibilidad de los doctorandos. La entrevista se estructura en base a dos aspectos: a) principales retos y dificultades que enfrentan los estudiantes de doctorado en el desarrollo y culminación de su curso; y b) acciones/estrategias impulsadas por el Programa para asegurar la afiliación intelectual e institucional (pertenencia) de los doctorandos para que puedan culminar exitosamente su doctorado.

Biografía del autor/a

Lucídio Bianchetti, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduado em Pedagogia com habilitação em Orientação Educacional pela Universidade de Passo Fundo/RS (1978), Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1982) e Doutor em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1998), Estágio pós-doutoral na Universidade do Porto, Portugal (2009). Coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. Vice-Presidente da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), pela região Sul (2003-2005). Membro suplente do Comitê de Avaliação da Área de Educação do CNPq (2015-2018). Professor Visitante no PPGEdu/UNISINOS (2016/CNPq). Atualmente é professor Aposentado/Voluntário no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina.

Citas

Não há por se tratar de uma entrevista.

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Publicado

2026-02-09

Cómo citar

Bianchetti, L. (2026). La investigación como experiencia formativa: percepciones y reflexiones de una coordinadora de posgrado en Educación. una entrevista. Educación, 51(1), e21/01–31. https://doi.org/10.5902/1984644492054

Número

Educação, v. 51, 2026 – Jan./Dez. – Publicação contínua

Sección

Entrevista

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