La docencia universitaria y la Educación Física: la hermenéutica filosófica como campo de possibilidades
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644484211Palabras clave:
Hermenéutica Filosófica, Educación Fisica, Docencia UniversitariaResumen
El objetivo central de este ensayo teórico es presentar aportes de la hermenéutica filosófica a la docencia universitaria, en particular, al campo de la Educación Física (PE). Inicialmente, el texto presenta vínculos entre EF y hermenéutica filosófica, considerándola como un campo de posibilidades para la docencia universitaria en este ámbito. En el sentido de demostrar esta premisa, exploro, en un segundo momento, algunas categorías centrales de la hermenéutica filosófica, de manera articulada con la docencia universitaria en el campo de la EF, a saber: el juego de la preguntas y respuestas; la fusión de horizontes, el círculo hermenéutico; e el juego de traducción, composición y aplicación. El esfuerzo hermenéutico aquí propuesto permitiría comprender mejor los terrenos sospechos de la docencia universitaria y, en la circularidad del diálogo, enfrentar las cuestiones de la EF, en un complejo juego dialéctico – ciertamiente, desafío no fácil, pero en acuerdo con lo que se espera de la docencia en la formación universitaria.
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