University teaching and Physical Education: philosophical hermeneutics as a field of possibilities

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644484211

Keywords:

Philosophical Hermeneutic, Physical Education, University Teaching

Abstract

The central objective of this theoretical essay is to present contributions of philosophical hermeneutics to university teaching, in particular, to the field of Physical Education (PE). Initially, the text present links between PE and philosophical hermeneutics, considering it as a field of possibilities for university teaching in this scope. In the direction of to demonstrate this premise, in a second moment, explore some central categories of philosophical hermeneutics, in articulated way with university teaching in the field of PE, namely: the question and answer game; the fusion of horizons, the hermeneutic circle; e the game of traduction, composition and application. Finally, the hermeneutic effort proposed here would allow to understand better suspicious terrains of the university teaching and, in the circularity of the dialogue, to face complex PE issues, in a complex dialectic game - certanly, not easy challenge, but in accordance with what is expectade of teaching in the university formation.

Author Biography

Ricardo Rezer, Federal University of Pelotas

Pós-Doutorado realizado no Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra CES/Coimbra (2018). Doutorado em Educação Física (2010) pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Professor do curso de Educação Física e do Programa de Pós-Graduação em Educação Física da mesma universidade. Tem experiência na área de Educação Física, Educação e Saúde, atuando principalmente com os seguintes temas: Epistemologia e Prática Pedagógica; Trabalho docente na Educação Superior; Formação Profissional; Universidade; Hermenêutica e Pedagogia do Esporte.

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Published

2024-08-06

How to Cite

Rezer, R. (2024). University teaching and Physical Education: philosophical hermeneutics as a field of possibilities. Education, 49(1), e117/1–25. https://doi.org/10.5902/1984644484211

Issue

Educação, v. 49, 2024 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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