To whom serves the education “for all”?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644456347

Keywords:

School, Brazilian Education, Historical-critical Pedagogy

Abstract

This text aimed to reflect on the contradictions that permeate school education, with emphasis on the case of Brazil. In this sense, the aim is to reflect on the current situation of Brazilian education inserted in a society governed by capital, as well as its historical structure - which was established through markers of social exclusion such as racism, gender inequality, marginalization and others - and its intrinsic relationship with the political conjuncture of the country. To this end, there was a brief historical resumption of school education in the country and an equally brief analysis of the Brazilian political conjuncture from the 2016 coup and what are the reflections of this in school – emphasizing the "school without party" movement. The theoretical framework that guided this text was historical-dialectical materialism under the guidance of historical-critical pedagogy.  Finally, some possibilities of struggle and resistance were presented, in the light of the historical-critical pedagogy, which aim to overcome this catastrophic situation that was established in the country.

Author Biographies

Deborah Bem, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Aluna do Programa de Pós Graduação no curso de Mestrado em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEDU/FAED/UFMS) e bolsista do Programa de Demanda Social da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Campus de Três Lagoas (UFMS/CPTL). Obteve título de Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Cândido Mendes (UCAM); Psicomotricidade Clínica e Relacional e Atendimento Educacional Especializado ambas pela Faculdade Única de Ipatinga (ÚNICA).

Josiane Peres Gonçalves, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com Pós-Doutorado pela mesma instituição. Professora Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Campus do Pantanal (CPAN/UFMS) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação (FAED/UFMS). Docente dos cursos de Pedagogia e Ciências Sociais do Campus de Naviraí (CPNV/UFMS). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Desenvolvimento, Gênero e Educação (GEPDGE), vinculado à Rede Internacional América Latina, África, Europa, Caribe (ALEC). 

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Published

2022-09-01

How to Cite

Bem, D., & Gonçalves, J. P. (2022). To whom serves the education “for all”?. Education, 47(1), e77/1–17. https://doi.org/10.5902/1984644456347

Issue

Educação, v. 47, 2022 – Jan./Dez. – Publicação contínua – Qualis – A2

Section

Continuous Demand

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