v. 3 (2025)

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Publicado: 2025-11-19

Artigo

Análise de uma unidade didática translíngue desenvolvida para um contexto de educação infantil no sul do Brasil sob a lente dos processos do conhecimento

Gabriele Machado Garcia, Luciane Kirchhof Ticks

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Análise crítica de livros didáticos de língua inglesa do ensino médio sob a perspectiva dos letramentos

Andréia Luísa Schirmann

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Gênero relato em sinopses de filmes: análise de significados ideacionais

Carla Pengo, Mhdi Bader Khun, Cristiane Fuzer

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Resumo Expandido

A importância dos estudos de pressuposições e universo do discurso nas experiências de ensino

Rubens dos Reis

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Resenha

Gramática do Português Brasileiro Escrito: contribuições, limites e inovações

Maria Eduarda de Araújo Freire; Maria Dulce Marques Ferreira

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Pôster

A monitoria na aprendizagem da língua inglesa no ensino médio: uma pesquisa quantitativa com alunos do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria

Carolina Tonelotto Lorenzoni, Milene Vania Kloss

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Jogo dos linguistas: a ludicidade no ensino superior

Juli Figueiredo da Costa, Deisi Ávila Figueiredo

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Plano de Aula

Interdisciplinaridade: literatura, diálogo e argumentação a partir de Carolina Maria de Jesus

Suyane Iansen Rodrigues

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O tratamento da variação e do preconceito linguístico no conto Nóis Mudemo, de Fidêncio Bogo: uma proposta com o uso do storytelling

Rosane de Souza Santos

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Unidade Didática

Goal for it!

Laiza Saldanha Schaf da Cruz, Valéria Letícia Griebler

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Compreendendo Narrativas

Leonardo Silva de Almeida, Angelica Micoanski Thomazine, Daiane Aline Kummer

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O Holocausto e a Segunda Guerra Mundial

Rodaika Laís Redel, Angelica Micoanski Thomazine, Kaira Guerra de Almeida

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Relatório de estágio

Relatório de experiência de estágio: língua inglesa no primeiro ano do ensino médio

Carolina Schmitt da Silva, Renato Sant Anna Prates

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