Gênero relato em sinopses de filmes: análise de significados ideacionais
Palavras-chave:
Linguística Sistêmico-Funcional, Gênero de texto, Sinopse, Transitividade, IdeaçãoResumo
O objetivo desta pesquisa é analisar, com base na Linguística Sistêmico-Funcional (LSF), significados ideacionais que instanciam gênero(s) de texto em uma mostra de sinopses de filmes de suspense, publicadas no site AdoroCinema. A análise do sistema de transitividade e da sequência de atividades do sistema de Ideação na amostra evidencia como propósito sociocomunicativo específico relatar eventos, conforme a perspectiva de gênero da Escola de Sydney. Além das etapas Orientação e Registro, típicas do gênero relato, é identificada uma etapa adicional, que denominamos Ficha técnica.
Downloads
Referências
Bader Khun, M.i. (2020). Gêneros da família de reações a texto em uma coleção de livros didáticos de Língua Portuguesa: estudo na perspectiva sistêmico-funcional. Dissertação (mestrado). Santa Maria, RS: UFSM, CAL, PPGL.
Bader Khun, M. I.; & Fuzer, C. (2017). Instanciações de gêneros em fábulas: um estudo na perspectiva sistêmico-funcional. Revista Letras
Raras, Campina Grande, v. 6, n. 3, p. 186–209. Disponível em: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/1597.
Bader Khun, M. I., & Fuzer, C. (2019). Reagindo a textos: instanciações de gênero textual em livros didáticos de Língua Portuguesa. Revista do GELNE, v. 21, n. 2, p. 3–17. Disponível em: https://doi.org/10.21680/1517-7874.2019v21n1ID16117
Barros, G. B.; & Fuzer, C. (2020). Análise sistêmico-funcional de resenhas em livro didático de Língua Portuguesa. Macabéa - Revista Eletrônica do Netlli, v. 9, n. 4, p. 398-415.
Biluca, L. S. (2016). A tradução no ensino de espanhol para brasileiros: uma proposta de trabalho com o gênero sinopse. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal da Fronteira Sul: Campus Chapecó.
Cargnin, E. S. (2019) Gêneros de texto da família das explicações em livros didáticos de língua portuguesa: uma análise com base nos sistemas de ideação e de conjunção. Tese (Doutorado). Universidade Federal de Santa Maria: CAL, PPGL.
Cecchin, A. S. (2021) A escrita de Relatos Biográficos com base na Pedagogia de Gêneros de Texto: Ideação e Avaliatividade na perspectiva sistêmico-funcional. Tese (Doutorado). Universidade Federal de Santa Maria: CAL, PPGL.
Cecchin, A. S.; & Cargnin E. S. (2023) Sistema discursivo de Ideação. In: FUZER, C.; CABRAL, S. R. S. (Orgs.). Introdução aos sistemas discursivos em Linguística Sistêmico-Funcional. Santa Maria, RS: UFSM, CAL, PPGL.
Cecchin, A. S.; & Fuzer, C. (2021) Atividades de leitura e produção de biografias multimodais. Santa Maria, RS: UFSM, PRE.
Costa, S.R. (2008). Dicionário de Gêneros Textuais. Belo Horizonte: Autêntica Editora.
Cunha, M.a.f; & Souza, M.M. (2011). Transitividade e seus contextos de uso. Coleção leituras Introdutórias em linguagem. V. 2. São Paulo: Cortez.
Dolz, J. ; Noverraz, M.; Schneuwly, B. (2004). Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, B; DOLZ, J. Gêneros Orais e escritos na escola. Trad. e org. ROJO, R.; CORDEIRO, G. S. São Paulo: Mercado das Letras, 95-128.
Ferraça, M.; & Lacowicz, S. D. (2016). A sinopse de curta-metragem animado como proposta didática. Rio de Janeiro: Diadorim, v. 2, p. 329-353. DOI: 10.35520/diadorim.2016.v18n2a5377. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/diadorim/article/view/5377.
Fuzer, C.; Cabral, S. (2014). Introdução à Gramática Sistêmico-Funcional em língua portuguesa. 1. ed. Campinas, SP: Mercado de Letras.
Fuzer, C; Gerhardt, C. C; Jr, O. V. (2021). Abordagem de gênero da escola de Sydney e seu uso no contexto educacional brasileiro: uma discussão terminológico-conceitual sobre estórias e histórias. Porto Alegre, RS: Organon. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php//article/view/111696/63548.
Fuzer, C.; Pengo, C, R.; Silva, M. C. C (Orgs.). (2022). Mistério por trás das belezas de Nova Palma. Vários autores. Santa Maria, RS: Ateliê de Textos, CAL, UFSM.
Gerhardt, C. C. (2017). Investigações dos gêneros episódio e exemplum na perspectiva Sistêmico-Funcional em Livros Didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental. Dissertação (mestrado). Universidade Federal de Santa Maria: CAL, PPGL.
Gerhardt, C, C. (2022). Produção escrita de episódios no ensino fundamental por meio do ciclo de ensino e aprendizagem da pedagogia com base em gêneros de texto na LSF. Tese (doutorado). Universidade Federal de Santa Maria: CAL, PPGL.
Halliday, M. A. K. (1985) An Introduction to Functional Grammar. London: Edward Arnold.
Halliday, M. A. K.; & Matthiessen, C. M. I. (2004). Introducion to functional grammar. 3 ed. London: Arnold.
Halliday, M. A. K.; & Matthiessen, C. M. I. (2014). Halliday’s Introduction to Functional Grammar. 4. ed. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge.
Martin, J. R.; Rose, D. (2007). Working with Discourse: meaning beyond the clause. London and New York: Continuum.
Martin, J. R.; Rose, D. (2008). Genre relations: mapping culture. London: Equinox.
Paula, S.R. (2017). Aprender a ler para aprender geografia: desafios interdisciplinares. 2017, 195 p. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS.
Ramos, F. B.; Schenkel, J. D.; Rela, E. (2020). O lugar dos paratextos biografia e sinopse em obras literárias infantis. Brasília, DF: Linhas Críticas, v. 26, p. 1-15. DOI: 10.26512/lc.v26.2020.28636. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/28636.
Rose, D.; & Martin, J. (2012). Learning to write, reading to learn: genre, knowledge and pedagogy in the Sydney School. London: Equinox.
Rossi, A. M. (2019). Análise de instanciações de gêneros de texto da família dos argumentos na abordagem sistêmico-funcional em livros didáticos de língua portuguesa para o ensino médio. Tese (doutorado). Universidade Federal de Santa Maria: CAL, PPGL.
Sippert, L. (2017). Análise da progressão textual e da estrutura temática em resenhas de alunos do ensino superior: um olhar sistêmico-funcional aliado à perspectiva sociointeracionista. Tese (Doutorado em Letras) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS.
Ventura, A. O. (2018). Produção de sinopse de filmes: em cena a compreensão intercultural do cinema. Babel: Revista Eletrônica de Línguas e Literaturas Estrangeiras, Alagoinhas, BA, v. 8, n. 2, p. 34–44.
Ventura, A. O.; & Almeida, R. L. (2020). Leitura e produção de sinopse de filmes: em cena a compreensão intercultural do cinema. In: ALMEIDA, P. V.; VIEIRA, M. S. P. (Orgs.). Por palavras e gestos: a arte da linguagem. Curitiba, PR: Artemis, p. 27-36.
Weber, S. (2019). Ditadura cívico-militar em livros didáticos de história: uma análise de gêneros textuais na perspectiva sistêmico-funcional da linguagem. Dissertação (Mestrado). Santa Maria, RS: UFSM, CAL, PPGL.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O envio de originais implica, automaticamente, a cessão dos direitos autorais à revista Notas de Pesquisa.
