Orality and the strategies of thematic progression:practices with the genre seminar in a 9th grade class

Authors

  • EVALDO RIBEIRO ANDRADE Secretaria de Educação do Piauí/Secretaria de Educação do Maranhão
  • Bárbara Olímpia Ramos Melo Universidade Estadual do Piauí

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176148538616

Keywords:

Orality, Seminar, Strategy of thematic progression, Teaching

Abstract

The seminar is characterized mainly by the activity of exposing and its thematic progression can be effected by the use of different strategies. In this sense, the present work aims to analyze the strategies of thematic progression of seminars presented by students of a 9th grade class from a public school in Teresina-PI. Methodologically, regarding the purposes, an exploratory and descriptive research was developed. Following the presentation of the seminars, it was found that some groups were able to operationalise more strategies than others and, therefore, they caught the audience’s attention to what was being exposed for more time.

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Author Biographies

EVALDO RIBEIRO ANDRADE, Secretaria de Educação do Piauí/Secretaria de Educação do Maranhão

Mestre em Letras pela Universidade Estadual do Piauí. Professor da Educação Básica

Bárbara Olímpia Ramos Melo, Universidade Estadual do Piauí

Doutorado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará. Professora da Graduação e da Pós-graduação em Letras na Universidade Eestuadl do Piauí.

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Published

2020-08-04 — Updated on 2022-07-28

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How to Cite

ANDRADE, E. R., & Melo, B. O. R. (2022). Orality and the strategies of thematic progression:practices with the genre seminar in a 9th grade class. Letras, 399–420. https://doi.org/10.5902/2176148538616 (Original work published August 4, 2020)

Issue

Edição Especial - 1/2020: Oralidade e Ensino: discussões teórico-metodológicas

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