Oralidade e as estratégias de progressão temática: práticas com o gênero seminário em uma turma de 9º ano

Auteurs-es

  • EVALDO RIBEIRO ANDRADE Secretaria de Educação do Piauí/Secretaria de Educação do Maranhão
  • Bárbara Olímpia Ramos Melo Universidade Estadual do Piauí

DOI :

https://doi.org/10.5902/2176148538616

Mots-clés :

Oralidade, Seminário, Estratégia de progressão temática, Ensino

Résumé

O seminário é caracterizado principalmente pela atividade de expor e a sua progressão temática pode ser efetivada pelo uso de diferentes estratégias. Nesse sentido, o presente trabalho objetiva analisar as estratégias de progressão temática de seminários apresentados por alunos de uma turma de 9º ano de uma escola pública de Teresina-PI. Gonçalves (2009), Gomes-Santos (2012) e Dolz (2004) são alguns teóricos usados para fundamentar este trabalho. Metodologicamente, quanto aos objetivos, desenvolveu-se uma pesquisa exploratória e descritiva. Constatou-se que alguns grupos conseguiram operacionalizar mais estratégias que outros e, por isso, mantiveram por mais tempo a plateia atenta ao que era exposto.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

EVALDO RIBEIRO ANDRADE, Secretaria de Educação do Piauí/Secretaria de Educação do Maranhão

Mestre em Letras pela Universidade Estadual do Piauí. Professor da Educação Básica

Bárbara Olímpia Ramos Melo, Universidade Estadual do Piauí

Doutorado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará. Professora da Graduação e da Pós-graduação em Letras na Universidade Eestuadl do Piauí.

Références

BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Língua Portuguesa. Brasília: Ministério da Educação, 1998.

BUENO, Luzia; ABREU, Cláudia de Jesus. Gêneros orais na universidade: relato de uma experiência com o seminário. Synergies Brésil n° 8, 2010. p. 119-125.

COSTA-HÜBES, Terezinha da C. SWIDERSKI, Rosiane M. S. Gêneros orais e ensino: uma experiência didática com notícia televisiva. In:

BUENO, Luzia. COSTA-HÜBES, Terezinha da C. (Orgs.). Gêneros orais no ensino. Campinas-SP: Mercado de Letras, 2015. p. 139-168.

DOLZ, Joaquim. BUENO, Luzia. Gêneros orais e gêneros produzidos na interface escrito-oral: o discurso de formatura no ensino fundamental e sua contribuição para o letramento escolar. In: BUENO, Luzia. COSTA-HÜBES, Terezinha da C. (Orgs.). Gêneros orais no ensino. Campinas-SP: Mercado de Letras, 2015. p. 117-138.

DOLZ, Joaquim. GAGNON, Roxane. O gênero de texto, uma ferramenta didática para desenvolver a linguagem oral e escrita. In: BUENO, Luzia. COSTA-HÜBES, Terezinha da C. (Orgs.). Gêneros orais no ensino. Campinas-SP: Mercado de Letras, 2015. p. 23-56.

DOLZ, Joaquim et al. A exposição oral. In: _____. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução e organização Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas/SP: Mercado de Letras, 2004. p. 183-211.

FÁVERO, Leonor L.; ANDRADE, Maria Lúcia C. V. O.; AQUINO, Zilda G. O. Oralidade e escrita: perspectivas para o ensino de língua materna. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2012.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GOMES-SANTOS, Sandoval Nonato. A exposição oral: nos anos iniciais do ensino fundamental. São Paulo: Cortez, 2012.

GONÇALVES, A. V.; BERNARDES, E. S. O gênero seminário: usos e dimensões ensináveis. Revista Linguasagem, ISSN: 1983-6988, São Carlos, 2010.

GOULART, C. As práticas orais na escola: o seminário como objeto de ensino. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) – Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2005. 210 f.

KOCH, Ingedore G. V. Especificidade do texto falado. In: JUBRAN, Clélia Spinardi (org.). A construção do texto falado. São Paulo: Contexto, 2015. p. 39-46.

SANTOS, Leonor W. RICHE, Rosa C. TEIXEIRA, Claudia S. Análise e produção de textos. São Paulo: Contexto, 2015.

Téléchargements

Publié-e

2020-08-04 — Mis(e) à jour 2022-07-28

Versions

Comment citer

ANDRADE, E. R., & Melo, B. O. R. (2022). Oralidade e as estratégias de progressão temática: práticas com o gênero seminário em uma turma de 9º ano. Letras, 399–420. https://doi.org/10.5902/2176148538616 (Original work published 4 août 2020)

Numéro

Edição Especial - 1/2020: Oralidade e Ensino: discussões teórico-metodológicas

Rubrique

Artigos

Licence

(c) Tous droits réservés Letras 2020

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Ficam concedidos a Letras todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os originais não devem ter sido publicados ou submetidos simultaneamente a outro periódico e não serão devolvidos. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não comerciais.