O ensino de língua espanhola em uma perspectiva decolonial: ressignificando a aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176148573744Palavras-chave:
Ensino-aprendizagem, Língua espanhola, Colonialidade, DecolonialidadeResumo
O presente texto objetiva analisar como os conteúdos abordados para o ensino de Língua Espanhola presentes na obra Cercanía contribui para o agir decolonial. Para isso, parte da concepção bakhtiniana de linguagem como prática social e dos estudos decoloniais por questionar o domínio hegemônico/eurocêntrico e promover a reflexão crítica sobre as diversas identidades não-hegemônicas. Os resultados indicam que o livro didático Cercanía – Língua Estrangeira Moderna – Espanhol, retrata alguns dos seus conteúdos a partir da lógica decolonial, todavia, uma revisão faz-se necessário a fim de corresponder às inúmeras realidades dos sujeitos comumente marginalizados.
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