Currículo Intercultural y los desafios de una república democrática

Autores/as

  • Paulo Evaldo Fensterseifer Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Ijuí, Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.5902/2316546487915

Palabras clave:

Escuela republicana, Diversidad, Educación indígena

Resumen

Este ensayo tiene como objetivo problematizar las potencialidades de un currículo pensado en una perspectiva intercultural, tensionado por los desafíos que caracterizan una escuela republicana en sociedades democráticas. La metodología es de naturaleza cualitativa, de tipo bibliográfica, y en menor medida, documental. Presenta como resultados los cuidados relativos a una conciliación de los aspectos curriculares, con perspectivas a un mundo común, ejemplificando en la temática indígena y su inserción en las escuelas regulares. Entre las conclusiones se destaca que un currículo intercultural representa una ganancia en términos de diversidad siendo compatible con la pluralidad democrática.

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Biografía del autor/a

Paulo Evaldo Fensterseifer, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Ijuí, Rio Grande do Sul

Professor do Departamento de Pedagogia da UNIJUÍ. Doutor em Educação pela UNICAMP

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Publicado

2024-10-16

Cómo citar

Fensterseifer, P. E. (2024). Currículo Intercultural y los desafios de una república democrática. Kinesis, 42(esp. 2), 14. https://doi.org/10.5902/2316546487915

Número

Vol. 42 Núm. esp. 2 (2024): Dossiê Formação de Professores de Educação Física

Sección

Artículos originales

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Derechos de autor 2024 Paulo Evaldo Fensterseifer

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