Intercultural Curriculum and the challenges of a democratic republic
DOI:
https://doi.org/10.5902/2316546487915Keywords:
Republican school, Diversity, Indigenous educationAbstract
This essay aims to problematize the potentialities of a curriculum devised from an intercultural perspective, which is concerned with the challenges that characterize a republican school in democratic societies. The methodological perspective is of a qualitative nature, relying on bibliographical and, to a lesser extent, documentary research. It presents as a result the concerns regarding the reconciliation of cultural aspects with the perspective of a common world exemplified in the indigenous theme and its insertion in regular schools. It concludes that an intercultural curriculum means a gain in terms of diversity which is compatible with democratic plurality.
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