Curriculum intercultural y prácticas corporales en el contexto educacional interdisciplinar

Resumen

El presente estudio aborda la temática curricular como otro modo de pensar la formación en Educación Física. De forma especial, discute los principales significados implicados en el ámbito de la teoría curricular, enfocando en tres tradiciones que constituyen el debate en educación: teorías tradicionales, críticas y poscríticas, apuntando para un sentido intercultural, interdisciplinar y complejo en relación a la enseñanza y aprendizaje de prácticas corporales. Desde el punto de vista metodológico, se constituye en un ensayo, de corte hermenéutico, que se ampara en el análisis interpretativo y cualitativo de obras que se enfocan en el tema del curriculum, la interculturalidad, interdisciplinariedad y complejidad, para analizar sentidos pedagógicos ampliados acerca de las prácticas corporales en la formación en Educación Física. Se tematiza acerca de un sentido posible para la construcción de otras formas de pensar esa formación, en el que las cuestiones que envuelven la elaboración de los documentos curriculares, se tornen objeto de formación a partir de teorías críticas y poscríticas. Trata también de una abordaje interdisciplinar y compleja en el tratamiento de las cuestiones referidas a las prácticas corporales, como así también del cuerpo y de la cultura en la Educación Física.