Sobre la idea del enseñar movimiento vía opción dialógica-problematizadora: para reflexionar sobre "se movimentar"
DOI:
https://doi.org/10.5902/2316546464713Palabras clave:
Educación física, enseñar, dialógica-problematizadoraResumen
Los problemas que impregnan la enseñanza y el aprendizaje siempre han traspasado el ámbito de la Educación Física. La idea de aprender a "se movimentar" a través de la enseñanza dialógico-problematizadora surge, aunque sea en parte, del acto de Elenor Kunz encontrar en Paulo Freire principios importantes para (re) pensar la enseñanza de la Educación Física en las escuelas de Brasil (KUNZ, 1991). Este texto tiene como tesis central la pregunta: sobre qué quiere decir Elenor Kunz al referirse a una enseñanza del movimiento dialógico-problematizador? Y pretende dar respuesta, sobre todo, a lo que propone esta concepción de la enseñanza del movimiento. Por tanto, se trata de una investigación teórica, que consiste en (re) construir conceptos, teorías e ideas, buscando ampliar las discusiones. Por este camino, se recupera la tradición holandesa y alemana de movimiento humano (Sich bewegen). Finalmente, retoma la idea de enseñar movimiento vía opción dialógico-problematizador, en el sentido de seguir pensando en los desafíos que permean la enseñanza y el aprendizaje en la actualidad.
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