La cultura popular y la formación profesional en educación física: un estudio en la provincia de Goiás (Brasil)
DOI:
https://doi.org/10.5902/2316546452856Palabras clave:
Cultura popular, Plan de estudios, Educación universitariaResumen
Esta investigación analizó cómo se presentan los contenidos acerca de la cultura popular en currículos de Grado en Educación Física (modalidad bacharelado. presencial) en la provincia de Goiás, Brasil. En el primer análisis se examinaron los proyectos político-pedagógicos de los 17 cursos que imparten las Instituciones de Educación Superior en la provincia, reduciendo a cinco la muestra final para la investigación. Se concluyó que es posible encontrar la presencia de la cultura popular en los planes de estudios de formación profesional en Educación Física, sin embargo, la mayoría de estos contenidos son tratados de manera jerárquica, disueltos y subyugados al conocimiento científico.Descargas
Citas
ABIB, P. R. J. Capoeira angola: cultura popular e o jogo dos saberes na roda. Resgate: Revista Interdisciplinar de Cultura, Campinas, v. 12, n. 1, p. 171-176, 2004.
BAPTISTA, T. J. R. Educação do corpo: produção e reprodução. 2007. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2007.
BAPTISTA, T. J. R.; LEITE, J. O.; FALCÃO, J. L. C; FLAUSINO, M. S. Perfil atual da formação profissional da educação física no Brasil. In: SILVA, A. M.; BEDOYA, V. M. (org.). Formação profissional em educação física na América Latina: encontros, diversidades e desafios. Jundiaí: Paco Editorial, 2015. cap. 3. p. 55-75.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa, Portugal: Edições 70, 2009.
BEAUCHAMP, J.; PAGEL, S. D.; NASCIMENTO, A. R. (org.). Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica: Brasília, 2008.
BENITES, L. C.; SOUZA NETO, S.; HUNGER, D. O processo de constituição histórica das diretrizes curriculares na formação de professores de Educação Física. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 34, n. 2, p. 343-360, maio/ago. 2008.
BETTI, M.; BETTI, I. C. R. Novas perspectivas na formação profissional em Educação Física. Revista Motriz, Rio Claro, v. 2, n. 1, p.10-15, jun. 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 03/1987, de 16 de junho de 1987. Fixa os mínimos de conteúdo e duração a serem observados nos cursos de graduação em Educação Física (Bacharelado e/ou Licenciatura Plena). Brasília: CNE, 1987.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 07/2004, 31 mar. 2004. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Educação Física, em nível superior de graduação plena. Diário Oficial da União, Brasília, 5 de abril de 2004, Seção 1, p. 18.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituições de educação superior e cursos cadastrados. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://emec.mec.gov.br/. Acesso em: 12 jan. 2017.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2008.
GRANDO, B. S. Corpo educação: relações interculturais nas práticas corporais Bororo em Meruri-MT. Revista Motrivivência, Florianópolis, v. 15, n. 20-21, p. 201-209, mar./dez. 2003.
MOREIRA, A. F. B.; CANDAU, Vera Maria. Currículo, conhecimento e cultura. In: BEAUCHAMP, J.; PAGEL, S. D.; NASCIMENTO, A. R. (org.). Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica: Brasília, 2008. p. 17-43.
MORGADO, J. C. Globalização e (re) organização do ensino superior: perplexidades e desafios. Perspectiva, Florianópolis, v. 24, n. 1, p. 205-228, 2006.
NEIRA, M. G.; NUNES, M. L. F. Contribuições dos estudos culturais para o currículo da educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Porto Alegre, v. 33, n. 3, p. 671-685, jul./set. 2011.
ORTIZ, R. As ciências sociais e a cultura. Tempo social, São Paulo, v. 14, n. 1, p. 19-32, 2002.
SBORQUIA, S. P.; NEIRA, M. G. As danças folclóricas e populares no currículo da Educação Física: possibilidades e desafios. Revista Motrivivência, Florianópolis, v. 20, n. 31, p. 79-98, dez. 2008.
SILVA, A. M. Corpo, ciência e mercado: reflexões acerca da gestação de um novo arquétipo da felicidade. Campinas/Florianópolis: Autores Associados/EDUFSC, 2001.
SILVA, A. M. et al. Análise comparativa do perfil da formação do professor em educação física: a América Latina em foco. Projeto de Pesquisa da Universidade Federal de Goiás. Goiânia: FEFD/UFG, 2013.
SILVA, R. de L.; FALCÃO, J. L. C.; DIAS, C. G. Discursos sobre a tradicionalidade da capoeira angola: a influência e o papel dos capoeiristas. Cultures- Káiros, França, v.1 n.1, dez.2012.
SILVA, T. T. da. Identidades terminais: as transformações na política da pedagogia e na pedagogia da política. Petrópolis: Vozes, 1996.
SILVA, T. T. da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
VENTURA, P. R. V. A Educação Física e sua constituição histórica: desvelando ocultamentos. 2010. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia, 2010.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os artigos deverão ser enviados em formato digital da plataforma SEER, através do endereço eletrônico: http://periodicos.ufsm.br/kinesis/index. Em caso de dúvida, entrar em contato com a equipe editorial através do e-mail kinesisrevista@ufsm.br. A autoria que publicar na Revista Kinesis concorda com os seguintes termos:
- Mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação;
- Permitem e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado
- Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
