Bullying y educación física escolar: una revisión de la producción científica

Autores/as

  • Fabiano Fuchs Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis-SC
  • Alexandra Folle Universidade do Estado de Santa Catarina – Florianópolis-SC
  • Larissa Cerignoni Benites Universidade do Estado de Santa Catarina – Florianópolis-SC
  • Viviane Preichardt Duek Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) http://orcid.org/0000-0002-0774-7495

DOI:

https://doi.org/10.5902/2316546439031

Palabras clave:

Bullying, Violencia, Educación Física, Escuela

Resumen

El objetivo del estudio fue revisar los artículos originales sobre el bullying escolar en las clases de educación física. Las bases de datos consultadas fueron: Lilacs, Scielo, Medline/EBSCO, Scopus, SPORTDiscus y Web of Science. Seleccionamos 12 artículos publicados entre 2010 y 2015. Los resultados indican que la victimización por bullying parece estar asociada a personas con habilidades motoras limitadas, bajo rendimiento motor y menor participación en las clases de educación física. Por lo tanto, es necesario llevar a cabo estudios en profundidad sobre el bullying y sus manifestaciones en el contexto escolar, particularmente en las clases de educación física.

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Biografía del autor/a

Fabiano Fuchs, Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis-SC

Professor da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis-SC

Alexandra Folle, Universidade do Estado de Santa Catarina – Florianópolis-SC

Professora Adjunta do Departamento de Educação Física (CEFID-UDESC).

Larissa Cerignoni Benites, Universidade do Estado de Santa Catarina – Florianópolis-SC

Professora Adjunta do Departamento de Educação Física (CEFID-UDESC).

Viviane Preichardt Duek, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Professora Adjunta do Departamento de Educação Física (CEFID-UDESC).

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Publicado

2021-07-26

Cómo citar

Fuchs, F., Folle, A., Cerignoni Benites, L., & Preichardt Duek, V. (2021). Bullying y educación física escolar: una revisión de la producción científica. Kinesis, 39(1). https://doi.org/10.5902/2316546439031

Número

Vol. 39 (2021)

Sección

Artículos originales

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