La infancia escolarizada: y el tiempo para jugar?
DOI:
https://doi.org/10.5902/2316546430832Palabras clave:
Infancia escolarizada, Tiempo, Jugar.Resumen
Este estudio investigó cómo los profesores de Educación infantil concibieron al ser niño en el momento de la escolarización. Se entrevistaron diez profesoras de cinco centros municipales de Educación Infantil, conveniados con el PROINFANCIA, que trabajan con niños de cinco años de edad. Se utilizó para la interpretación de las respuestas la Técnica de Elaboración y Análisis de Unidades de Significado propuesta por Moreira, Simões y Porto (2005). Con los resultados se concluye que las profesoras veen a la Educación Infantil enfocada en la preparación para la Enseñanza Fundamental, causando prejuicios al tiempo de la infancia por sustraer sus momentos de juego.Descargas
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