El espacio en la BNCC: Un análisis conceptual de la disciplina escolar Geografía en el currículo oficial

Resumen

La reflexión de los docentes acerca de su práctica no puede estar limitada únicamente a los procedimientos operativos, como los recursos didácticos o las metodologías, sino que también es fundamental repensar constantemente los conceptos geográficos que fundamentan los contenidos discutidos en el aula. Por lo tanto, este texto propone un análisis preliminar de la Base Nacional Común Curricular de la Educación Secundaria (BNCC) en lo que respecta al enfoque de la Geografía. En este sentido, el documento de orientación nacional agrupa todas las disciplinas dentro del ámbito de las Ciencias Humanas y sus Tecnologías, presentando algunos conceptos considerados centrales. Precisamente, el análisis crítico de estos conceptos revela la comprensión oficial del espacio, concepto central para los estudios geográficos escolares, que, en la comprensión aquí presentada, no ocupa un lugar destacado entre las discusiones docentes. Se observa un claro mantenimiento de las ideas provenientes de la ciencia moderna, con la separación rígida entre el hombre y la naturaleza y las respectivas derivaciones de esta situación, como el distanciamiento de los estudiantes respecto a su espacio producido. Por lo tanto, existe la intención de mantener la disciplina escolar de Geografía vinculada a corrientes científicas pasadas, estimulando la comprensión de un espacio vacío de vida, es decir, un producto terminado y distante de sus verdaderos productores.